《阅读材料一话说黄金分割课件》初中数学沪教版九年级上册课件.pptVIP

话说“黄金分割” 吴淞初级中学 龚屹　 中世纪的数学家开普勒（1571—1630）说：几何学有两大宝藏：一个是勾股定理，另一个是黄金分割。黄金分割是公元前六世纪古希腊数学家毕达哥拉斯所发现，后来古希腊美学家柏拉图将此称为黄金分割。 把线段AB分成两条线段AC和BC(ACBC)，且使AC是AB和BC的比例中项，叫做把线段AB黄金分割，点C叫做线段AB的黄金分割点。无理数 叫做黄金分割数，使用时长取它的近似值0.618 1.已知点C是线段AB的黄金分割点，且ACCB 则下列等式成立的是（ ） (A) AB２=AC?CB (B) CB２=AC?AB (C) AC２=CB?AB (D) AC２=2AB?BC 2.已知：线段AB=18cm ，点C是AB的黄金分割点，且ACBC ，求AC和BC的长. 欣赏 小结：根据所掌握的资料，我设计了几道小题，请你们思考： 1、若老师的身高为160cm,下身长为96cm,那么老师该穿多高的高跟鞋才是最漂亮的呢? 2、电视节目主持人在主持节目时，站在舞台的黄金分割点处最自然得体，若舞台AB长为20m，试计算主持人应走到离A点至少 m处？，如果他向B点再走 m，也处在比较得体的位置？（结果精确到0.1m） 积极探究： １．黄金分割点的尺规作图： 2、如果一个矩形的宽与长之比为 ：1， （即近似比为0.618：1），那么这个矩形常说成是黄金矩形。如果在黄金矩形里画出一个正方形，那么留下的矩形还是黄金矩形，你能证明这个结论吗? baybay 谢谢合作 * * (一) 例 已知：如图 AB = a，AC =x　，BC=a-x 求:x=? Ｃ 新课程需要新的工作方式 --对数学与美术学科间的整合的尝试 神奇的黄金分割 美术学习:a、从人体结构上了解黄金分割的理想身材 情境创设:请同学们欣赏芭蕾，对学生视觉上形成美的冲击 师:芭蕾在跳法上和其他舞有什么区别？ 师:你想知道这是为什么？ 师：下面就让我们来解决刚才的问题，若由黄金分割点来看，理想身材的黄金分割点是肚脐，即一个人的上半身的长度与下半身的长度的比值或下半身的长度与整个身高的比值越接近0.618，就会越给別人有一种美的感觉。但是很可惜，一般人的这个比值大约只有0.58到0.60左右（腿长的人会有较高的比值），由此可见，芭蕾舞演员掂起脚尖跳舞是为了提高这个比值，增加美感。现实生活中这样的例子也很多，比如：女性穿高跟鞋，会让人体看起来更美些。 古希腊人把它广泛应用于艺术创作当中，其中最经典的作品就是雕像——维纳斯女神她的上半身和下半身的比率正是0.618.（当学生了解了黄金分割的概念之后，再来解决芭蕾舞演员跳舞要掂起脚尖的问题，并欣赏雕像-----维纳斯女神，能使学生感受到黄金分割的美学价值.） 观察 欣赏 在人体方面，人体结构中有许多黄金点”（物体短段与长段之比值为 0.618），例如：（1）肚脐：头顶－足底之分割点?（2）咽喉：头顶－肚脐之分割点?(3)膝关节：肚脐－足底之分割点(4)肘关节：肩关节－中指之分割点 。又如雕像——维纳斯女神其实也是如此。 观察 欣赏 0.382a 0.618a 观察 欣赏 著名油画蒙娜丽莎就完美的体现了黄金分割在艺术上的应用。蒙娜丽莎的头和两肩在整幅画面中都处于完美的体现了黄金分割，使得这幅油画看起来是那么的和谐和完美。 新课程需要新的工作方式 --对数学与美术学科间的整合的尝试 神奇的黄金分割 美术学习:b、从图案元素组成上分析 观察四个国家的国旗 请问这四面国旗中有共同图案吗？若有，请指出来 中国 新西兰 朝鲜 新加坡 找一找 为什么都会选择五角星这个图案呢？ 除了政治因素外，还有一个非常重要的原因就是：五角星是一个非常完美的图案。古希腊数学家毕达哥拉斯有一句名言：“凡是美的东西，都具有共同的特征，这就是部分与部分以及部分与整体之间的协调一致。” 下面就让我们从数学的角度来探究五角星中部分与部分以及部分与整体之间存在着怎样的一种关系。 1.作顶角为36°的等腰△ABC;量出 底BC与腰AB的长度,计算: ; 2.作∠B的平分线,交AC于点D,量出CD的长度, 再计算: . (精确到0.001) 黄金三角形 D C A B E 尝试 0.618 0.618 ☆顶角为36°的等腰三角形底边 与腰之比约为0.618; ☆点D是线段AC的黄金分割点. ☆再作∠C的平分线,交BD于E, △CDE也是黄金三角形,…… D 做一做 N M H G