贫困地区中学生思想政治状况及应对措施.docVIP

贫困地区中学生的思想政治状况及应对措施 　　在我国贫困、落后地区的广大适龄儿童、青少年无不受着失学的威胁(其中已失学的为数不少)。生活的困难使得这些学生的思想状况与其他富裕地区的学生有所不同,下面笔者仅就贫困中学生的情况来谈谈他们的思想政治状况及相关措施。 　　 　　一、贫困中学生思想政治状况 　　 　　(一)良好倾向。 　　首先,贫困中学生一般而言出身在闭塞、落后的山区,艰苦的生活使这些真正得到了生活洗礼的中学生养成了许多城市学生在平常生活中难以磨炼的意志、品质和性格。诸如宽厚,为许多当代青少年所没有;定力,也为许多当代青年所难及,并且在这些环境中,没有现代化的快节奏,也缺少现代城市中的那些市侩气。在民风古朴的环境中,他们陶冶了自己的心灵,萌发了独立于天地之间的人文精神,这是万金难换,得益一生的。真可谓“彩虹出自青山里”。所以艰苦奋斗的优良传统在这些学生心中早已扎根。 　　其次,贫困学生一般出生在老革命根据地,从小从爷爷奶奶及父辈口中得知许多有关红军的故事,上学后老师以课本与实际相结合地加以“继承革命优良传统,发扬爱国主义精神”的广泛教育,使这些学生的爱国主义情操日益浓厚。 　　再次,大山深处世代靠天吃饭的绝望使得这里的父老乡亲们希望自己的儿女们能够走出大山,过上同自己完全不同的生活。改革开放的春风使得这些朴实的人们确信一点:要走出大山,要有知识的滋润。人们之间彼此羡慕的不是金钱,而是谁家的儿女上了大学、研究生、博士生,同时,已在学业上有成就的那些人就成了贫困中学生的榜样。 　　最后,为了帮助贫困地区失学学生重返学堂,为了帮助面临失学的学生,社会各界捐资办学,这无疑是对广大贫困青少年学生及家长很大的精神鼓舞,使他们充分感受到党和人民对他们的关切,充分感受到社会主义大家庭的温暖,从而更进一步培养他们热爱祖国、关心集体、助人为乐、救人之急等道德高尚品质。 　　 　　(二)不良倾向。 　　社会是复杂的,社会环境对个人有积极的影响,也有消极的影响。贫困地区这个特殊的社会环境同样对贫困学生有消极影响。一般而言,贫穷就是落后,落后就是愚昧,因???在这些地方还严重存在着封建迷信活动、赌博、酗酒等现象,这无疑会对青少年产生消极影响。山沟沟里的孩子课余生活很单调,寒暑假不是充当“羊馆”,就是“牛馆”,其父母没有时间也没有意识给孩子充分展示的机会,而且大多数家长都外出打工,缺少和孩子的交流,使这些学生形成了自私、狭隘、扭捏的特点,表现为集体主义观念淡薄。 　　中学时期,正是学生生理、身体各方面成长的“激变期”。严酷的现实与心理需求的反差,容易使他们产生挫折感,从而变得自卑、孤僻、偏执,并且有着极强的忌妒心理,尤其是贫困地区的财政困难,教师的生活环境差,待遇过低,教师本身难免有些悲观失望,在授课时会自觉或不自觉地把对社会的一些不满情绪流露出来,这对学生无不有着重大影响,同时社会上的一些不良现象对广大青少年也有消极影响,形成许多不良的社会示范效应。这些都可能使学生对改革感到困惑,甚至对社会主义价值产生怀疑,因而使他们总在困惑的思想中徘徊,从而丧失自信、乐观的情绪,有一部分会对任何事情消极待之,而有些就在自卑中自贱,很快同社会上的不良现象结合起来。 　　 　　二、相关措施 　　 　　(一)优化教育环境,推进素质教育。 　　“环境塑造人”,学生综合素质的形成和培养离不开良好的教育环境,因此,贫因地区要充分利用已有的“苦学、苦教”的学风教风的学校环境,利用革命圣地及社会各界对贫困地区教育的关爱等社会环境和“再苦再累也要供儿女上学”的家庭环境,加强对学生的思想教育,从而推进素质教育。 　　 　　(二)加强师德建设,提高教师素质。 　　师德建设主要是认真贯彻《中小学教师职业道德规范》。其核心内容是爱岗敬业,教书育人,为人师表。爱岗敬业就要热爱学生,以情育人,不仅要关爱好学生,更要偏爱学困生、特困生,使他们感觉到社会主义的温暖。为人师表就是教师在与学生的接触中,言行举止要文明优雅,穿着要朴素大方,起到表率作用,让良好的师德形象影响青少年的健康成长。不能因为一时的困苦而感情用事,将自己对社会的不满灌输给学生,使他们对社会主义产生困惑,这是与思想政治工作背道而驰的。 　　教书育人是全体教职工的职责,全校职工都应关心学生、爱护学生,做学生的思想政治工作,形成一个全方位育人的大环境,这对青少年的健康成长极为有利。 　　 　　(三)关心学生生活,加强心理教育。 　　综观学校教育,就其对学生发展的作用而言,明显存在着积极和消极两种因素,因此要在力争优化学校教育的同时,关心学生的生活,加强对学生的心理教育。这就要求教师做到以下几点:首先,指导学生树立恰当的兴趣和志向;其次,注重发展学生的内部控制力,教给学生进行自我约束、