《欧洲文艺复兴史》读后总结 林萌.pptVIP

八（5） 林萌 《欧洲文艺复兴史》是从欧洲中世纪教育的觉醒开始讲起，基督教在欧洲中世纪初期的文化教育中起到十分重要的作用，由于日耳曼人的攻击，在那个时期几乎没有人能写拉丁文，整个社会属于瘫痪的状态，基督教为改变这一状况开始广泛的书写教程，传播文化。 隐修院是培养僧侣的场所，以学习《圣经》为主，丹皮尔说：“修道院的兴起，是人们第一次有可能过稳定安闲的生活，因而唯有在寺院中才能找到学术新生的最早的征象。” 公元六世纪，修道院开始设置学校，对年幼的孩子进行招生。 “加洛林的文化复兴” 查理曼对基督教事业表现了极大的热情，由于他的努力，几乎每座修道院都有“誉写室”，投资图书馆，广泛收纳最优秀的一批学者。 他还发明了统一以小写为主题的书写体，被称为“加洛林字体”，方便了抄写和阅读。 世俗教育的发展（独立性） 在这段时期，各种教育系统开始逐渐完善。 骑士教育是比较特殊的教育，是那个时代的特定产物。 世俗教育为即将到来的大学教育打好了基础。 西方大学的兴起 世界上的第一所大学是由西方创造，这是一个前所未有的举动。 当时的学员大部分是基督教僧侣，校长由学生任职，学生协会制订章程。 西方大学一般有四个学科，称为学院。 西方大学的出现使世界教育系统发生了伟大的变化，也推进了复兴的狂潮。 意大利人文主义教育 意大利是欧洲文艺复兴运动的策源地，为欧洲文艺复兴创造了雄厚的物质基础，高超的技术，产生了一种新的人文主义世界观。 人文主义教育的产生： 古典文化的复兴（加速文艺复兴运动的深入发展和新教育的学科建设） 人文主义教育思想的萌芽（凸显在早期人文主义学者的创作思想中） 但丁、彼特拉克、薄伽丘的人文教育情节 抵挡人性重塑新人的指南——《神曲》（但丁创作） 自我完美教育的典范——彼特拉克《诗集》 《十日谈》（薄伽丘）对人性的呐喊 弗吉里奥和格里诺的教育思想 弗吉里奥的博雅教育理想：博雅教育 重视知识、才智和能力的广泛性培 养。 格里诺（意大利教育思想家）的教育活动：格里诺强调教育的基础必须放在法文上。 新式学校“快乐之家”创办者维多里诺 在学校的创办方面，维多里诺通过实践活动，体现了人文主义思潮。 维多里诺是个伟大的新教育实践家，他用毕生的心血投入到教育中，是欧洲学校人文教育的典范。 快乐之家是个完全公民的诞生之地。 对意大利人文主义教育有影响的人： 西尔维乌斯——教皇的人文主义学者，《论自由教育》 卡斯底格朗（廷臣教育） 马基雅维利（意大利文艺复兴晚期思想最活跃目光最犀利的政治家） 英国、法国和西班牙的人文主义教育 在意大利文艺复兴活动的影响下，这三个国家等一些西欧国家也开展了文艺复兴活动。 英国新教育和公学的发展 1、新学术的传播和工学 2、公学的发展和绅士培养目标的树立 对这三国人文主义教育有影响的人物： 埃利奥特《统治者之书》 拉伯雷（世界四大文化名人之一），《巨人传》和书中的特来美修道院呈现了拉伯雷所提倡的人文主义教育思想。 苏格兰宗教改革家诺克斯《戒律书》 约翰.斯图谟——创建文科中学教育体系 办学目的：培养学生良好的品质 教育内容：体现了人文主义的特点 蒙田《梦田随笔全集》，他有着怀疑主义的世界观与时代特点，他十分注重儿童的教育，他的教育目的——培养身心和谐发展的新型绅士，提出了教育工作的基本原则，研究教育内容和方法。 维夫斯（西班牙人文主义学者，著名教育家），他认为教育的主要任务是制造基督教的美德，他还有强烈的爱国精神，他还将心理学的理论的方法引入教育领域。 宗教改革是16世纪欧洲的一次大规模的社会政治运动。 罗马教会从14世纪开始逐渐腐败。 在这段时间内，有许多类似马丁.路德这样的人物开始反对腐败的罗马教会，对人文主义教育和基督教新教的教育改革作出了巨大贡献。 对基督教新教的教育改革做出巨大贡献的人物： 马丁.路德（16世纪德国宗教改革运动的领袖、基督教新教路德宗的创始人），路德主张批判旧教育体系，由国家和教会实行强制性的普及义务教育，提倡用本名族语言进行教学，强调教师工作的重要性和系统培训。 路德教育思想： 路德的教育思想具有鲜明的现代色彩，他主张由国家管理并实施普及义务教育，重视家庭教育和初等教育，促进民族语言的统一性和提倡用德语进行教学，建立新教育体制的构想。路德觉得教师是十分重要的，“教育是世界上最高尚的工作”。路德教育思想为近代欧美教育作出了巨大贡献。 梅兰希顿（“日耳曼导师”，德国宗教改革时期路德的得力助手） 他制定了办学方针和《萨克森学制计划》，创建学校、进行教学改革和编写教科书。 梅兰希顿教育思想和路德教育思想一样批判旧教育，相比路德提倡用德语教学，梅兰希顿却坚持用拉丁语教学。