【必修1】历史漫谈.pptVIP

漫谈历史 1、广义： 客观世界运动发展的过程，可分为自然史和人类社会史。 （如宇宙历史、地球历史、鸟类历史、人类历史等等 ） 2、狭义： 人类社会的发展演变过程。 （如政治史、经济史、文化史、军事史等等 ） 研究历史的学问，简称“史学”，有时候也用历史一词指代。与历史的概念想对应，历史学也有广义和狭义之说。 1、广义： 世界上一切科学都可以称为历史学。 2、狭义： 研究人类社会发展过程的学问。 历史，是客观存在的事实，真相只有一个。然而记载历史、研究历史的学问却往往随着人类的主观意识而变化、发展完善，甚至也有歪曲、捏造。这里的“历史”一词，严格说来，应该是狭义历史学的含义。也因此，我国古代优秀的史学家们特别重视“史德”——“善恶必书”、“析理居正”，通俗地说，就是实事求是地记录、公正客观地分析论断。 “历史就像一个小姑娘，你爱怎么打扮就怎么打扮。” 郭沫若 我们通常说的史料，就是指那些人类社会历史在发展过程中所遗留下来的、并帮助我们认识、解释和重构历史过程的痕迹。人类对历史的认识和研究离不开史料。 一般将史料区分为第一手史料以及第二手史料。前者是指接近或直接在历史发生当时所产生，可较直接作为历史根据的史料，后者是指经过后人运用一手史料所作的研究及诠释，但二者的界限经常并不明确。 看一看，想一想：下面属于一手还是二手史料？ 有人说，历史都是过时的东西，没有用！ 历史虽是过去的事，但人心处境都是却是类似的，相似事件的发展往往是相似的。 1、对于普通人，学史可以完善个人的知识结构，提高修养素质。 2、对于历史学家，探索历史，是为了尽可能还原历史，让其他人去了解更真实的存在。 3、对政治家、哲学家，知史鉴今，把握、预测历史前进的方向，带领人类前进。 4、对于国人来说，学习历史还可以增强自尊心、自豪感、培养民族精神。 5、对于我们高中同学来讲，最现实的意义那就是考大学！ 初中历史教学侧重于“知其然”，高中历史侧重于知其“所以然”；初中历史学习偏重于识记，高中历史学习更偏重于理解和应用。 所以，高中历史学习的重点除了理解掌握基础知识外，养成良好的历史思维习惯、不断提升自己分析历史现象，解决历史问题的能力又是重中之重。 总而言之，高中历史学习的主要任务，就是学会用已知的知识解决未知的问题。 【例 1】1954年，美国一个城市管理自来水的专员发现，该市自来水耗费量在某些三分钟的时段内会奇怪地突然增加。出现这种现象的原因可能是( ) A．当时汽车开始在美国普及，这三分钟是车主集中洗车时间 B．黑客通过互联网攻击自来水公司的电脑系统，导致数据显示错误 C．第二次世界大战后美国企业管理水平普遍下降，统计数据计算错误 D．当时电视开始在美国普及，这三分钟是广告时间，大家上厕所集中用水 【例 2】明前中期，朝廷在饮食器具使用上有一套严格规定，例如官员不得使用玉制器皿等。到明后期，连低级官员乃至普通人家也都使用玉制器皿。这一变化反映了( ) A.君主专制统治逐渐加强 B.经济发展冲击等级秩序 C.市民兴起瓦解传统伦理 D.低级官员易染奢靡风气 【例 3】史载，宋太祖某日闷闷不乐，有人问他原因，他说：“尔谓帝王可容易行事耶……偶有误失，史官必书之，我所以不乐也。”此事反映了( ) A.重史传统影响君主个人行为 B.宋代史官所撰史书全都真实可信 C.史官与君主间存在尖锐矛盾 D.宋太祖不愿史书记录其真实言行 “成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话” ——爱因斯坦 一、课堂学习“四习惯”： 二、教材阅读“八到位”: 1、阅读课文目录，形成框架结构 2、阅读章节导言，把握背景线索 3、阅读历史正文，夯实历史知识 4、阅读小字、注释，拓展历史思维 5、阅读文献材料，提高研究能力 6、阅读历史地图，形成时空观 7、阅读历史图画、表格，提高观察力，想象力 8、阅读书后年表，理清历史线索 预习、笔记、思考、温习 ??三、历史学习“三步曲”： 四．总结记忆方法，减轻学习负担： 浓缩归纳法、比较记忆法、图示记忆法、制表记忆法、年代速记法、辩论记忆法、朗读记忆法… 五．历史学习“四秘诀”： 多看，多记，多练，多想 了解(准)、理解(深)、见解(新) 学 的 开 心 预祝同学们高中三年 玩 的 开 心 过 的 开 心