三年级语文2、3单元导学案.docVIP

《北大荒的秋天》导学案 学 习 目 标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、会写本课10个生字，会认6个生字，认识1个多音字。会用生字所组成的词 语造句。 3、积累表示颜色的词语。 独学 对学 群学 展学 评学 测学 任 务 一 初 读 课 文 1、用圆圈圈出本课生字，边读边记，并描红。 2、用双横线画出由生字组成的10个词语。并借助字典或词典抄写或记忆词义。 3、找找本课的多音字。并查阅相关资料组词。 4、读课后第3题词语，熟记后，做好迎接听写词语的准备。 5、试解答课后第4、5两题。 双方听写有生字组成的10个词语。 相互批改，每一词语2分。 双方对读课后第3题的词语，独对一次得1分；抽说其中2个词语的意思，每词5分9你的成绩=你的得分+对方被你扣得分数，总分30分）。 用第3题词语选词对赌，并选词口头造句。 说说4、5两题答案。 组长找出几个较难写、较难记忆、较难理解的词。 全组成员群策群力，想办法使它不会写错，不会记错、解释错、1运用错。 选出小组代表将小组觉得较难的词汇写在黑板上，并做到：该注音的注音，该注解释的注解，该强调的强调，该造句的造句。 书写后，面向全班同学，按所缩写的内容响亮地给老师和同学当“老师”，进行字词指导，并做到：该领读的领读，该自问自答的就自问自答，该请同学回答的就请同学回答。 其他组给展示小组评分：1、书写工整快速2分；2、站姿大方2分；3、面朝大家 2分4、语言流畅2分；5、表达正确2分。（总分10分）。 利用课件检测对学字词的掌握。 任 务 二 精 读 课 文 读读课文，说说课文可分为几个自然段。用“//” 标出来。 说说你分段的理由。 3归纳总结本课中心思想。 双方核对讨论，写出段意， 全组对分段的结果惊醒同意。 组长听取组员意见，归纳本组划分段落的理由。 选派小组电表将划分结果及段意写在纸上。 另派代表面向老师和全班同学说说分段的理由。 展示小组接受其他小组、同学的补充、提问、质疑，并做出回答。 接受老师当堂提问。 任 务 三 问 题 解 答 你知道“北大荒”的秋天有哪些特点吗？ 在大家的影响中，原野想来是寂静的，谈不上“热闹”为什么说北大荒秋天的原野是“热闹”的呢?如果把“原野热闹非凡”改成“原野一片丰收的景象”可以吗？ 双方核对任务 全组对任务三作出结论 全组组员交流。 展示课文，并出示课后问题，带领全班同学朗读。 再本组内筛选所早优秀句子写在纸上。全组组员面向全班朗读。 教师评价，补充、板书。 任 务 四 再 读 课 文 再读课文，试背诵课文。 完成《北大荒的秋天》同步指导练习题。 课件展示，按原文填空。 练习自己独立完成。 西湖导学案 学 习 目 标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。 2、会写本课10个生字，会认10个生字，认识1个多音字。会用生字组成的词语造句。 3、会用“犹如”“像”“仿佛”“宛如”等词语口头造句造句。 4、能说出西湖的美丽之处， 独学 对学 群学 展学 评学 测学 任 务 一 1、用圆圈圈出本课生字，边读边记，并描红。 2、用双横线画出由生字组成的10个词语。并借助字典或词典抄写或记忆词义 3、读课后第4题，想：用“犹如、像、仿佛、宛如”造句。 双方听写有生字组成的10个词语。 2、相互批改，每一词语2分。 3、双方对读课后第3题的词语， 4、用第3题词语选词对读，并选词口头造句。 互相选词造句。 组长找出几个较难写、较难记忆、较难理解的词。 全组成员群策群力，想办法使它不会写错，不会记错、解释错、1运用错。 1、选出小组代表将小组觉得较难的词汇写在黑板上，并做到：该注音的注音，该注解释的注解，该强调的强调，该造句的造句。 书写后，面向全班同学，按所缩写的内容响亮地给老师和同学当“老师”，进行字词指导，并做到：该领读的领读，该自问自答的就自问自答，该请同学回答的就请同学回答。 其他组给展示小组评分： 1、书写工整快速2分；2、站姿大方2分； 3、面朝大家 2分 4、语言流畅2分； 5、表达正确2分。（总分10分）。 利用课件检测对学字词的掌握。 任 务 二 1、读读课文，说说课文可分为几个自然段。用“//” 标出来。 说说你分段的理由。 3、归纳总结本课主要内容及中心思想。 双方核对讨论，写出段意。 全组对分段的结果惊醒同意。 组长听取组员意见，归纳本组划分段落的理由。 选派小组电表将划分结果及段意写在纸上。 另派代表面向老师和全班同学说说分段的理由。 展示小组接受其他小组、同学的补充、提问、质疑，并做出回答。 接受老师当堂提问。 任