【成才之路】2014-2015数学(人教a版)必修1课件：第2章 章末归纳总结.pptVIP

专题一　指数、对数的运算 指数与指数运算，对数与对数运算是两个重要的知识点，不仅是本章考查的重要题型，也是高考的必考内容． 指数式的运算首先要注意化简顺序，一般负指数先转化成正指数，根式化为指数；其次若出现分式，则要注意把分子、分母因式分解以达到约分的目的．对数运算首先要注意公式应用过程中范围的变化，前后要等价；其次要熟练地运用对数的三个运算性质，并根据具体问题合理利用对数恒等式和换底公式等．换底公式是对数计算、化简、证明常用的公式，一定要掌握并灵活运用． 专题二　指、对数函数的典型问题及其求解策略 指数函数与对函数性质的对比 指数函数、对数函数是一对“姊妹”函数，它们的定义、图象、性质、运算既有区别又有联系． (1)指数函数y＝ax(a＞0，a≠1)，对数函数y＝logax(a＞0，a≠1，x＞0)的图象和性质都与a的取值有密切的联系．a变化时，函数的图象和性质也随之改变． (2)指数函数y＝ax(a＞0，a≠1)的图象恒过定点(0,1)，对数函数y＝logax(a＞0，a≠1，x＞0)的图象恒过定点(1,0)． (3)指数函数y＝ax(a＞0，a≠1)与对数函数y＝logax(a＞0，a≠1，x＞0)具有相同的单调性． (4)指数函数y＝ax(a＞0，a≠1)与对数函数y＝logax(a＞0，a≠1，x＞0)互为反函数，两函数图象关于直线y＝x对称． [分析]　(1)函数的定义域只要满足根式的条件即可；(2)函数的定义域需满足根式的条件和对数的真数、底数的条件． [分析]　对A，D选项构造指数函数，C选项构造对数函数，利用函数的单调性求解，B选项可结合函数图象解决． [答案]　C [归纳总结]　单调性问题主要是求函数的单调区间以及利用单调性比较大小等．涉及指、对数函数时，需注意底数对函数图象和性质的影响． [分析]　该函数为分段函数，应针对各段分别求解，再求并集． [答案]　(－∞，－1)∪(1，＋∞) 专题三　利用模型函数巧解题 函数部分有一类抽象函数问题，它给定函数f(x)的某些性质，要证明它的其他性质，或利用这些性质解一些不等式或方程．这些题目的设计一般都有一个基本函数作为“模型”，若能分析猜测出这个模型函数，联想这个函数的其他性质来思考解题方法，那么这类问题就能简单获解． [例5]　已知函数f(x)对任意实数x，y均有f(x＋y)＝f(x)＋f(y)，且当x0时有f(x)0，f(－1)＝－2，求f(x)在[－2,1]上的值域． [分析]　根据题中条件显然可猜测f(x)的模型函数为f(x)＝kx(k≠0)，欲求函数f(x)的值域，关键是弄清它的单调性． [解析]　设x1x2，则x2－x10， ∵当x0时有f(x)0，∴f(x2－x1)0. 又对任意实数x，y均有f(x＋y)＝f(x)＋f(y)， 令x＝y＝0，则由f(0)＝f(0)＋f(0)得f(0)＝0； 再令y＝－x，则f(x－x)＝f(x)＋f(－x)＝0， ∴f(－x)＝－f(x)，即f(x)为奇函数． ∴f(x2)－f(x1)＝f(x2－x1)0，∴f(x)为R上的增函数． 又f(－2)＝f(－1－1)＝2f(－1)＝－4，f(1)＝－f(－1)＝2， ∴当x∈[－2,1]时，f(x)∈[－4,2]． 专题四　思想方法总结 1．数形结合思想 数形结合思想的基本思路：根据数的结构特征，构造出与之相应的几何图形，并利用图形的特征和规律，解决数的问题，或将图形信息转化成代数信息，使解决形的问题转化为数量关系的问题讨论． [例6]　当x∈(1,2)时，不等式(x－1)2logax恒成立，试求定数a的取值范围． [分析]　作出y＝(x－1)2与y＝logax在(1,2)上图象，利用数形结合思想进行求解． [解析]　设y＝(x－1)2，y＝logax.在同一坐标系中作出它们的图象，如图所示． [归纳总结]　该不等式与二次函数和对数函数有关，无法直接求解，可作出两函数的图象，利用数形结合思想观察两函数的大小关系．特别注意当对数函数的底数不确定时，要对a分a1和0a1两种情况讨论． 2．分类讨论思想 本章常见分类讨论思想的应用如下表： [分析]　本题考查函数性质的综合应用，利用奇偶性和单调性分析，对a进行讨论，求出解集． 3．函数与方程思想 函数与方程思想在本章中的应用具体体现在以下几个方面： (1)利用函数的定义域、值域、单调性、奇偶性、对称性、图象等解决数学问题． (2)对含参问题的讨论可通过函数与方程的思想综合解决． [分析]　(1)证明函数是增函数，可根据设值、求差、定号、得结论的步骤完成；(2)由奇函数的性质得到函数解析式所满足的关系式，求解此式即可得a的值． 第二章　章末归纳整合 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A