三年级语文第二单元教案 杨倩玲.docVIP

小学三年级语文上册第二单元教案 设计人：杨倩玲 使用人：_________ 单元教材分析： 本单元《北大荒的秋天》、《西湖》、《拉萨的天空》几篇课文全是写景的美文，其中描写的自然和人文景观美不胜收。通过学习，激发学生热爱祖国、热爱大自然的美好情感，陶冶其审美情趣，让学生在生活中感受美。 单元学情分析： 学生对写景的文章已有很多的接触，但本单元的几篇课文描写更为复杂，既有贴切形象的比喻、拟人，还有作者主观的想象和体会，并且描写的地点、景物离学生比较遥远，如何让学生入情入景，这需要老师在教学中采用各种办法创设情境，帮助学生去体验和感悟。 单元教学目标： 1、本单元生字，能掌握构词的方法并写出相同结构的词语来。了解一字多义，并能根据具体的语境，选择正确的字义。 2、确、流利、有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情。能背诵课文和成语。 3、文中的比喻、拟人写法的形象性、生动性，并能仿照例子写比喻句。 4、会抓住景物描写景色的方法：景物要抓住特点来写，把它写具体，写生动。 单元教学重、难点： 1、朗读和背诵的能力。 2、仔细观察，展开想象的习惯。 单元教学课时安排： 本单元共10课时。 5、北大荒的秋天 3课时 6、西湖 2课时 7、拉萨的天空 2课时 习作2 1课时 练习2 2课时 使用意见5、北大荒的秋天 教学要求： 1、通过本课的学习，学生能领略北大荒的美景，体会景美人更美。 2、学会生字，积累“物+颜色”这种类型的表示颜色的词语，如：“银灰”。 3、培养有感情的朗读课文的能力，掌握一些背诵的方法。 教学重、难点： 1、通过学习，学生要了解北大荒是个景色优美、物产丰富的地方，激发学生热爱北大荒的情感，懂得劳动创造美的道理。 2、指导学生了解第四自然段的特点，体会作者是怎样具体写“原野热闹非凡的”的。 3、积累表示颜色的词语。 教学课时：三课时 教学设计： 第一课时 教学目标： 1、通过阅读课文，学生初步感受北大荒的富饶、美丽。 2、学会本课生字，正确读写“映照”“顿时”“脸庞”“一碧如洗”“燃烧”“赞美”“挺拔”“热闹非凡”等词语。 3、积累词语。 教学过程： 一、导入新课 揭示课文题目。 简介北大荒，学生交流自己搜集到的有关北大荒的资料。 北大荒旧址黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里一片荒芜，新中国成立后，经过建设者的开垦，荒地已经变成良田，“北大荒”变成了“北大仓”。 那么北大荒的秋天是什么样的呢？ 二、自读课文，了解大意。 1、轻声、自由读课文，勾画自己不熟悉的生字、新词。 2、重点理解一下词语。 使用意见映照 顿时 脸庞 燃烧 赞美 挺拔 3、重点读准字音。 紫是平舌音；烧是翘舌音。 岭、缕是变音；纹是前鼻音。 庞是后鼻音；荒、绛是三拼音节。 4、自由读课文，说说课文主要讲了什么。 三、细读课文，感悟内容 1、提问。 北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？ 2、认真读课文，想想文章从哪几个方面描写了秋天的美丽，练习写出每个自然段的段意。 3、归纳小结： 理清课文脉络，课文是从两个方面来写秋天的北大荒景色优美的。 （1）、自然景观优美。（天空、小河） （2）、物产丰富。（遍地金黄） 4、指导学生朗读。 想象北大荒秋天的美丽景象，假如你身在北大荒，心情会怎样？看到这里的景象会有什么感受？把自己的心情和感受用朗读的方式表达出来，读出欣赏、赞美的情调。 四、作业 假如你是北大荒的居民，你将怎样向前来观光的人们介绍这里的景象？请你重点学习一方面内容，准备一份解说词（可以加上自己课外阅读获得的内容）。 课后反思： 第二课时 使用意见教学目标： 1、通过学习课文，激发学生热爱北大荒的情感，知道现在的北大荒是一个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的情感，体会劳动创造美的道理。 2、学习通过分析重点词语理解句子的方法。 3、学习第四自然段先概括后具体的构段方式。 4、能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学过程： 一、回忆复习，理清思路 1、自由朗读课文，回忆上节课学习时对哪方面内容更感兴趣，再把这个地方的段落读一读。 2、与同桌交流意见。 二、创设情境，体会感情。 1、如果你是北大荒人，你将怎样向前来观光的人介绍北大荒的秋天。 2、小组合作学习，组织语言介绍北大荒秋天的美景。 提示：学习时应抓住重点词句。 3、小组汇报学习成果，评选出优秀组。 甲组：介绍北大荒秋季的天空。（学习课文第二自然段） 乙组：介绍北大荒秋季的小河。（学习课文第三自然段） 丙组：介绍北大荒秋天的原野。（学习课文第四自然的） 丁组：介绍北