四川省2014年普通高考数学考试说明解读.pptVIP

近3年考查知识点分布表 近3年考查知识点分值分布表 九、2013年四川高考数学试题分析 九、2013年四川高考数学试题分析 3、紧扣教材，重视基础 ☆试题沿袭了四川卷的惯有特色，整套试卷中有不少题目在教材题目的基础上挖掘开发。试题注重了考查考生对“三基”的掌握情况与系统掌握教材相结合的原则，重视基础，紧扣教材，回归课本，不偏不怪，这对中学数学教学有很好的导向作用。 九、2013年四川高考数学试题分析 3、紧扣教材，重视基础 ☆选择题前5道题、填空题前4道题均以教材例习题为原型 ☆文理16题是教材中三个例习题的简单组合 ☆ 17题以必修4第132页练习第7题为背景编制考查学生公式的基本运用和易错概念(投影) ☆ 19题以必修2第59页例3为背景命制而成，考查学生基本的作图能力 ☆理科20题直接采用选修2-1第40页例1的设问方式引入 九、2013年四川高考数学试题分析 4、考查全面，突出重点 试卷既重视基础知识的全面考查，又突出主干知识的重点考查。全卷涉及的知识点覆盖了整个高中数学教材的所有知识板块，但试题并不刻意追求知识点的平均分布(文、理科分别考查了《考试说明》列出考点的55.8%，52.9%)，而是做到重点知识重点考查，如《考试说明》所指出的核心模块概率与统计、三角函数、立体几何、圆锥曲线、数列、函数与导数在2013年文理科试卷中解答题部分均得到较高的体现，同时对新课程中的新增内容也作了一定量的考查，如三视图、算法、全称量词、几何概型等。 九、2013年四川高考数学试题分析 5、能力立意，考查思维 ☆试卷在考查数学基础知识和基本技能的基础上，注重数学思想方法和数学本质的考查。 ☆试题保持以能力立意为核心，多角度、多层次地考查数学能力，较好地体现了“多考点想，少考点算”的命题理念。 ☆试题解法多样，学生容易入手，但要深入则需要更高层次的思维能力。 九、2013年四川高考数学试题分析 高考跟踪，追本溯源，道法自然 十、试题评析 主要从定义域、值域及单调性极限等去综合分析，考查分析问题的综合能力。涉猎图象问题的省份较多。 7．函数 的图象大致是(　　) 平时注意训练学生针对不同题型的有效解题方法，以期中差生即使不会，但也要做对，优生须快速做对。 据定义域排A，当x0时，易得y0，排B，当 排D，故选C. 高考跟踪，追本溯源，道法自然 十、试题评析 高考跟踪，追本溯源，道法自然 十、试题评析 本题是函数与方程的综合题，为“压轴题”。考查考生对问题的分析能力，考查转化和数形结合的数学思想，观察探究的能力，对考生能力要求较高。根据题设中的条件，直接求解很困难，易因找不到入手处致使无法解答失分或因解答繁琐耗时太长得不偿失。 但若能抓住四个选择项提供的信息，该题的解答将会变得比较容易！ 高考跟踪，追本溯源，道法自然 十、试题评析 B，D中含0，C，D中含e+1. 当a=0时， 是增函数，且函数值恒非负，故只研究 ∈[0，1]时 是否成立.由 是增函数得出 ，而 ，故a=0不合题意，排除B，D；当a=e+1时， 是增函数，f(1)=0，而 没有意义，故a=e+1不合题意，排除C，D，故选A . 注意纠正学生解选择题忽略选择项信息的毛病 * 2014年普通高等学校招生全国统一 金堂中学　刘宇生 考试（四川卷）考试说明解读 2014年4月18日 ☆ 名称：《2014年普通高等学校招生全国统一考试（四川卷）考试说明·数学（理科）》与《2014年普通高等学校招生全国统一考试（四川卷）考试说明·数学（文科）》 一、考试说明编制的依据 ☆编写实践依据：四川省课改的教学实际，包括学生、教师及教学实际 ☆ 编写理论依据：教育部颁布的《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）、教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验）》、《四川省普通高考改革方案》、《四川省普通高中课程设置方案》、《四川省普通高中课程数学学科教学指导意见》 ☆ 全国统一考试大纲的地位和作用：统领全国，体现公平，命题的依据，突出选拔，突出后继学习能力要求 一、考试说明编制的依据 ☆考试说明的地位和作用：分省自主命题的主要依据，对试卷整体结构、形式、内容、难度等进行规范和要求，体现特点，凸显有利于高校选拔、有利于社会公平、有利于学生发展等功能 ☆课程标准的地位和作用：教学的主要