17 詹天佑(第二课时教学设计).doc

17 詹天佑 学习目标： 1、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 3、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。 教学过程： 一、导入：建构阅读话题 1、走出家门，放眼望世界，湍流上架桥，险山上凿路，地底下通车，在如今已不是什么稀罕事，而在二十世纪初的中国，哪怕是造一条普通的铁路都被外国人垄断着，更何况要在险峻的山间造一条铁路。同学们，我国修建京张铁路，起初是个什么情况？（学生齐读）“当时，清朝政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国北部。”他们还讥笑中国人——“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出生呢。”但是却有这么一个人，让中国人骄傲，让外国人折腰，他就是詹天佑。（板书：詹天佑） 2、不论历史的车轮走多远，这个名字我们每一个中国人都应该牢牢记住。来响亮地读课题。 二、初读：回顾难忘岁月 1、认真读课文，读准字音，读通句子。想一想，詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带领工程人员做了哪些事情？ 2、梳理文章脉络：读了课文，请告诉老师，从1905到1909年这四年中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？学生读后交流。教师引导概括，（板书：勘测线路、开凿隧道、设计线路） 三、品读：再现动人细节 1、刚才，我们匆匆地回顾了一百年前的那段难忘的岁月，对詹天佑修筑铁路有了一个整体的了解。在修筑铁路的四年也就是1400多个日子里，有许许多多让人难以忘怀的动人细节。下面，就让我们走近施工现场。 2、学生细读4－6自然段，圈圈画画, 思考, 詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节, 让今天的我们深有触动? 3、组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。 ①、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法，不应该出自工程人员之口。”a、“我们的工作首先要精密”，詹天佑是怎么做的？（板书：周密计算）b、请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员：（引读）看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员：极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员： ②、他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。a、引导学生抓住重点词语来理解句子。（板书：定点测绘 白天……晚上…… ）b、教师范读，引导学生想象画面。C、练习朗读。d、体会詹天佑对待工作怎样？（板书：工作认真） ③、遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。（强调这是中国人修的铁路。强调这是第一条铁路。强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心。强调修不好铁路的后果。分别该怎么读？） 那么，詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢?（请学生从书上找句子回答。教师追问：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗?..... 指名读──齐读：遇到困难，他总是想……（引读）詹天佑不但自己经常这样想，他也经常这样勉励他身旁的工作人员──指名学生读：遇到困难，他总是勉励工程人员：（引读） 四、研读：回眸百年沧桑 1、过渡：孩子们，詹天佑修筑铁路的日子里，让我们深有感触的事情，绝不只是课文里写的这些！如果，我们对当时当地的情况，有更多的了解，那么我们一定会对詹天佑更加肃然起敬。 2、请大家用心地读读2．3自然段，联系詹天佑修筑铁路过程中的一个个细节，想一想：这两段话的哪些地方，让你的心难以平静？（默读，画出让自己心里不平静的句子）。孩子们，作为一个中国人，回顾那段岁月，我们的心情肯定是难以平静的，谁来读读有关句子？ 3、面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑（板书：阻挠、要挟、嘲笑），面对国人的殷切期望，面对高山深涧，我们可以想象詹天佑所承受的巨大压力。在压力面前，他犹豫了吗？退缩了吗？（引读）詹天佑不怕嘲笑，也不怕困难，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。 4、詹天佑战胜困难的力量源泉来自哪里呢？学生接读──“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。” 5、正是凭着这份坚定信念和对祖国的热爱（板书：热爱祖国），詹