高等师范院校教育实习改革趋势.docVIP

高等师范院校教育实习改革的趋势 　　摘要:教育实习是师范院校培养学生向教师转化的重要过程#65377;随着社会的迅速发展,学校招生规模的不断扩大和就业市场化对师范生教学技能水平的要求越来越高,迫使高等师范院校必须对教育实习进行深层次的改革#65377; 　　关键词:师范院校;教育实习;改革;趋势 　　中图分类号:G65文献标识码:A 文章编号:1003-949X(2007)-12-0107-01 　　 　　教育实习是师范院校教学计划的重要组成部分,是高等师范院校实现培养目标的重要环节,是联系中学教学实际的基本途径,更是综合反映师范院校整体办学水平的重要依据#65377;随着我国高等教育大众化#65380;社会化进程的逐步加快,高等师范教育迎来崭新的发展机遇和经济浪潮的冲击,教育实习面临着重大而又深刻的变革#65377; 　　 　　1.高等师范院校教育实习面临的问题 　　 　　1.1教育实习经费投入不足#65377;近几年来,由于各高校都在扩招,再加上部分师范高校实行免费教育,师范专业学生数量大大超过以往的规模#65377;随着学校专业建设加快,基本建设的增加,造成了各校教学经费的比重越来越小,虽说每年都有一定量的费用投入到教育实习上来,但已不能满足基地建设的投入和支付实习学校的实习指导费,结果导致大多数实习基地学校不解决实习生的食宿问题,甚至某些实习基地学校不愿意接纳高师院校的实习生#65377;由于经费不足的原因,多年来,师范院校的教育实习基地一直没有得到很好的巩固,不少院校每年都要花很多精力去寻找实习学校#65377; 　　1.2实习基地匮乏近些年来,教育实习难于联系,主要原因有:一是实习生人数的大量增加,导致了实习的联系#65380;组织和接待上的困难#65377;二是中学由于受“应试教育”的影响,认为教育实习会影响学校正常教学秩序,因而不太乐意接受师范生实习#65377;三是中学在接待实习上有客观困难#65377;近几年来,基础教育发生了较大变化,教学条件有了一定的改善,但是基础教育发展不平衡,部分中学教学条件仍然较差,接待实习生确有困难#65377; 　　1.3实习管理不规范#65377;由于教育实习实行的是高校统一组织下的委托管理模式,而实习基地对实习生的制约力有限,部分实习指导老师忙于中考#65380;高考,不能有效的对实习生进行管理,加上实习生自身责任感不强,导致了实习期间实习生迟到甚至旷课的情况偶有发生,严重损害了院校形象,更降低了实习质量#65377; 　　1.4实习内容陈旧#65377;传统的教育实习往往着[于讲课技能的传授,忽视了对师范生理论创新能力的培养#65377;中学课程改革提出了许多新的理念,如过程性目标,建构性的学习,互动性教学与发展性评价等#65377;在教育实习过程中,要将这些新的课程改革理念内化为自身的知识,一方面要求师范生把自己固有的教学观念和教学行为与新理念进行比较,改革自己的观念;另一方面,也需要师范生从实习对象的实际出发,对新课程的实际运用做进一步的探索#65377;一些崭新的理念只有通过教学实践,才可能深刻地领会和灵活的运用#65377; 　　 　　2.教育实习改革的趋势 　　 　　高师院校教育实习的改革从转变观念,适应基础教育改革和发展的需要出发,对未来教师的素质#65380;教育教学基本功的要求,有了新认识#65380;新措施#65380;高师院校教育实习也有了新的起点#65377;主要表现在以下几个方面改革的趋势: 　　2.1重视教育实习的理论基础--教育理论课的学习,延长理论课时,指导学生开展教学实践活动#65377;必须确保《学科教学论》完成54学时的理论教学,《学科教学论》还必须不断吸纳当代教育科学#65380;教育理论与学科教学实践中的最新成果,与时俱进,不断调整#65380;充实#65380;优化自己的理论体系,注重对学生进行现代教育技能训练,积极组织开展“教学技能大赛”#65380;“课件设计制作大赛”等活动;积极组织学生到实习中学观摩名师上课,努力提高《学科教学论》的教学质量,全面提高学生的教师职业技能#65377;在此基础上,学校还应自行组织专家#65380;教师利用课余时间指导学生开展教学实践活动,要通过《学科教学论》的教学和学生教学实践活动的开展,努力使学生在正式实习之前达到中学准教师水准#65377; 　　2.2教育实习的时间延长与实习模式多样化,改变以往单一的教育实习组织模式#65377;调整教学计划,延长实习时间,根据基础教育的实际情况和市场需求,各专业将实习时间适当延长,并做到本#65380;专科同步,使学生的从业技能得到全面锻炼和提高,为走上工作岗位打下坚实的基础#65377;在教育实习的时间延长的同时,