人教版数学一年级下第二章20以内的退位减法第5节解决生活中的问题课件.pptVIP

第二章 20以内的退位减法 第5节 解决生活中的问题 计算练习 12－8＝ 11－2＝ 12－3＝ 13－4＝ 15－7＝ 12－6＝ 14－5＝ 13－7＝ 15－9＝ 12－4＝ 16－8＝ 13－6＝ 4 9 9 9 8 6 9 6 6 8 8 7 一、复习旧知 一、复习旧知 观察这幅图，你了解那些信息？问题是什么？ 还剩几个？ 能正确解答吗？ 13-9=4（个） 二、创设情境，引导探究 问题： 1.看到这个热闹而激动的场面，你知道了什么？ 2.谁能完整的说说这道题的意思？ 3.要求“还有几人没来”，你们会解决吗？（可以画一画，也可以算一算把你的想法表示出来。） 仔细观察，收集信息 已知条件 问题 二、创设情境，引导探究 二、创设情境，引导探究 画 算 16 — 9 = 7 （人） 多余的已知条件 问题： 1.你们怎么都没用到“我们队踢进了4个”这条信息？ 2.要想求“还有几人没来”就得知道什么？谁能说说？ 小结：要想解决一个问题就要找到和它有关系的两条信息，根据这两条和它有关系的信息就可以解决这个问题了。 二、创设情境，引导探究 运用策略，解决问题 第一步：认真读题，分析题意，找出已知条件和要解决的问题。 第二步：通过画图来理解问题间表示数量之间的关系。 第三步：分析图中各部分表示的意思，找出相关条件，列式计算。 16-9=7 第四步：验证结果。 还有7人没来，这个结果正确吗？ 加以验证：7+9=16，所以16-9=7是正确的。 是不是所有的信息都与解决问题有关呢？记住：要排除干扰信息。 二、创设情境，引导探究 1.仔细看图，你知道了哪些信息？能说一说吗？ 13个同学玩捉迷藏， 这里有6个人，藏起来几人？ 其中有5名女同学 2.谁能完整的说说这道题的意思？ 3.要求“藏起来几人”，你们会解决吗？（可以画一画，也可以算一算把你的想法表示出来。） 二、创设情境，引导探究 已知条件 13个同学玩捉迷藏， 这里有6个人。 其中有5名女同学。 要求的问题 藏起来几人？ 有用 条件 干扰 条件 有13名同学玩捉迷藏，这里有6个人，藏起来几人？ 二、创设情境，引导探究 有13名同学玩捉迷藏，这里有6个人，藏起来几人？ 画 列式：13 – 6 =7(人） 答： 藏起来7人。 验证结果是否正确，在大脑里验证就可以了。 小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？ 14 － 6 8 只 三、巩固应用 两个小组一共有13人， 我们组有6人， 另一组有几人？ = 6 13 — 7 （人） 我们已经走了15分钟 三、巩固应用 有17只小鸟， 飞走了8只。 看，有15只小鹿。 问题：树上有几只小鸟？ 17 8 — = 9 （只） 三、巩固应用 - = - = 13 5 6 11 7 6 三、巩固应用