小学语文研修工作室工作制度暨考核方案与小学语文科组教研总结合集.docVIP

小学语文研修工作室工作制度暨考核方案与小学语文科组教研总结合集 小学语文研修工作室工作制度暨考核方案 小学语文研修工作室工作制度暨考核方案 XX县小学语文研修工作室工作制度（实施稿）1.会议制度。每学期召开1—3次集体研修活动，进行签到考勤制度，原则上不准请假，若有特殊情况，须向工作室主持人请假，三次不假未到者视为自动放弃。 2.学习、培训制度。坚持理论和专业知识学习，及时完成集体和小组的研修任务，完成工作室成员个人专业研修计划（或自我发展计划）、个人年度计划、总结。 3.工作交流制度。依托XX、研修工作室群、博客等建立交流平台，及时上传活动通知、总结、作业等，交流教学教研开展情况，分享教育教学工作经验。实施分工合作制度。主持人范巧芬全面负责和宏观层面工作，教研员徐蔺负责教学指导工作，班长姜越负责后勤服务工作。 4.考核制度。主持人主要从工作室建设情况、指导与培养教师情况、教学教研中所发挥的示范作用等方面进行考核。对研修员在集体研修活动、小组研修活动、网络研修、研修作业、个人汇报等方面进行考核，实施积分奖励。 5.档案建设制度。工作室和研修员的计划、总结、评课记录、公开课、研讨课、教案、教学设计、课例、讲座、报告、论文、专著等材料，以学年为单位进行收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。XX县小学语文研修工作室研修员考核方案（实施稿）一、目的以积分考核，坚持标准，力争考核工作的公开、公正、公平。提高研修热情，提升研修质量。 二、具体操作（一）网下集体研修活动参加一次加2分，无故缺席扣2分。有事请假不计分。 （二）承担研修任务承担讲座1次加3分，上研讨课1节加3分。 （三）研修作业完成研修作业1项加2分。 （四）网上研修活动每参与一次加1分（同一个时间段的回复、点评算1次，承担备课、主讲单独计分1次）三、统计每学年统计1次，根据累计计分实施评价考核和奖励。 小学语文科组教研总结 小学语文科组教研总结 各位领导，各位老师，早上好！感谢你们莅临我校参加语文科组周三的例行教研活动，感谢你们对我们科组工作的支持与指导。现在，由我代表xx小学语文科组就科组的教研活动向大家做一个汇报。 一、学习经常化 学习是促进知识更新，接受现代教育理念，提高教师自身素质的重要途径，现代教师就必须要将学习当成是一个义务、一种境界、一种责任。这学期，王校长到任后，更是强调教师的专业学习，要求全体教师朝着专业型、学者型的方向发展。我们的口号是——“让读书成为习惯，让研究成为风气”。全体语文教师关注时事，洞察天下大事；学习教育教学理论，提高业务水平；学习新课程理念，学习生本理念，学习他人经验，增强教科研能力；学习课堂教学改革经验，提高教书育人质量。 语文教研组开展了不用督促的“自己学”、备课小组的“研究学”以及请来专家的“指导学”等各种形式的学习活动。 1、学习理论，分享交流 全体教师认真研读《教育走向生本》《教育激扬生命》等教育理论著作，并结合教学实践撰写读书笔记，开展读书交流活动。 2、发现问题，实践研究，扎实有效 备课小组结合教学中的真实问题，开展研究型学习。备课小组按计划、按专题、按课时地进行备课、听课、评课和反思，探讨教学预设与课堂动态生成的有机结合，讨论学生自主学习与教师指导作用的正确关系，研究课外拓展的有效性和最佳时机，同时纠正无效或无益的教学活动，逐步推进生本教育的健康发展。 语文科组本着“以真促实”的原则，隔周请专家和所有教师一起共同观摩教师的常态课，大家细致地观察和思考，聆听专家的点评，接着再实践，再点评，螺旋式地提高教师业务水平。余行秀老师是我们长期聘任的指导教师，王建辉校长和何建芬老师是我校的常驻专家，一些外地专家也不定期地来校指导。例如，王松华教授最近就到我校对教师进行了《孩子的渴望》专题讲座，让大家受益匪浅。 二、理念行动化 我校开展生本教育已经十来年，我们清楚地认识到教育的本质应该是“发展和提升学生的生命”。生本教育的理念就是方法，就是该放手时就放手的意蕴。在具体的行动中，我们一切服从于学生的需求，以学定教，灵活地把握进度，让学生有尽可能的的时间和空间去发展。理念是行动的先导，课程改革需要以先进科学的理念来指导工作，但是，理念是基础，行动才是保证。为了真正落实生本理念，将生本理念行动化，我们开展了以下工作： 1、各年级制定语文知识素养表。 语文学科不像数学、英语学科那样知识点，知识链非常清晰，语文学科的阶段性知识及目标具有模糊性，它需要语文教师建构一个完整的知识系统及阶段知识目标体系。为了让生本教育健康可持续发展，这学期，我们结合语文课程标准，着手建立生本语文知识素养表，明确每一学期的阶段性教学目标，让教师们在一个大的知识体系中，按照学生生命发展的规律去“静待花开”。 2、分层教研，建立教研活动档案。学校开展分层教