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会计实验教学的新进程 　　【摘要】 进入21世纪，会计实验教学开始了信息化建设阶段，这是会计实验教学的新进程。会计实验教学新进程具有以下特征：培养创新型会计人才；实施会计系统实验；建立信息化会计实验平台。会计实验教学新进程需要进一步开展会计实验创新教育，其重要内容是：实验教材创新；实验讲授创新；实验学习创新；实验操作创新。通过会计实验操作创新，培养学生的实践能力与创新能力。实施会计实验创新教育需要夯实基础，它包括：扎实的专业理论基础；熟练的会计操作技术；宽广的相关理论与业务知识；建立会计实验知识库。 　　【关键词】 会计实验； 会计实验教学； 会计实验创新教育 　　 　　一、会计实验新进程的特征 　　 　　我国会计实验教学的初建阶段，始于20世纪50年代初期；会计实验教学的全面建设阶段则是20世纪80年代建设以手工操作为特征的会计实验教学，90年代建设用手工和计算机操作的会计实验教学；进入21世纪，会计实验教学开始了信息化建设阶段，是会计实验教学的新进程。 　　会计实验教学新进程具有以下特征： 　　（一）培养创新型会计人才 　　在实验目标上，培养学生具有实际操作能力的同时，培养具有创新能力的人才。在高等学校的教学中，需要全面贯彻国家人才强国战略，培养社会需要的具有创新能力的人才。人才强国战略的核心是“人才兴国”。“国家兴盛，人才为本。”2003年12月，中共中央首次召开中央人才工作会议，下发了《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》，突出强调实施人才强国战略是党和国家一项重大而紧迫的任务。要求加快推进以高层次、高技能人才为重点的各类人才队伍建设，大力培养一批自主创新的领军人物和中青年高级专家。要求“重点培养人的学习能力、实践能力，着力提高人的创新能力。” 　　在会计实验教学贯彻实施创新教育的条件下，会计实验创新教育的目标是在通过会计实验培养学生掌握本门学科基本技能的基础上，把学生培养成具有创新精神和创新能力的创新型人才。创新精神是体现创新的意识、思维活动和一般心理状态。它包括求知精神、求异精神、探索精神、攀登精神、冒险精神和献身精神等。创新能力是能胜任某项创新任务的主观条件，它包括创新思维能力、创新技术能力和创新实践能力。 　　培养创新型会计人才是适应企业对人才的需要。在市场经济条件下，企业需要的会计人才是能为企业带来效益的人才。有的企业人士说，“不买贵的，只买对的”的购物理念，也适用选用人才。学校的背景、学历的高低、证书的多少等只是选拔人才的一个参照，“能为企业带来效能”才是用人的最高标准。 　　会计实验是培养创新型会计人才重要的实践环节，应重视会计实验的创新教育。通过会计实验创新教育，提高培养会计人才的创新度。 　　（二）实施会计系统实验 　　在实验内容上，按照会计专业课设置的要求实施会计系统实验。在高等学校会计教学中都比较重视会计实验教学，与主干课程相适应分别开设各种会计实验课。一般是：学习《基础会计》（《会计原理》、《初级会计》）之后，开设相应的《基础会计实验》；学习《财务会计》（《中级会计》、《企业会计》）之后，开设相应的《财务会计实验》；学习《财务管理》之后，开设相应的《财务管理实验》；学习《会计信息系统》（《计算机会计》、《电算化会计》）之后，开设相应的《会计信息系统实验》；学习《审计》之后，开设相应的《审会实验》等等。 　　在会计实验教学中，主干课与实验课相结合分别实验，有其明显的优点，但从会计专业教学的整体分析，也存在实验内容有重复、不衔接、不完整和不规范之处。为了提高会计实验水平、充分利用会计实验资源和培养学生会计综合能力，有必要对会计实验课进行改革，在各种会计实验教学的基础上，对各种会计实验和相关实验进行整合，开设《高级会计实验》，实施会计系统实验。 　　会计系统实验是由与会计相关各课实验相互联系、相互制约而形成的有机整体的实验。它体现在《高级会计实验》由《基础会计》、《财务会计》、《税务会计》、《管理会计》、《成本会计》、《会计信息系统》、《财务管理》、《财务分析》、《审计》和《统计》等需要实验的内容所组成。会计系统实验即《高级会计实验》，有利于培养创新型的会计人才。 　　通过会计实验的系统实验，从初级会计实验、中级会计实验走向高级会计实验，在实验中学专业知识、相关知识、业务知识、法规知识，提高知识度。 　　（三）建立信息化会计实验平台 　　在实验手段上，在手工操作实验的基础上，学研产相结合，建立会计信息化的会计实验平台。在发展知识经济的条件下，信息化是世界经济和社会发展的大趋势。国民经济信息化要求企业信息化，企业信息化相应要求会计信息化。会计信息化是在会计工作中广泛应用信息技术，开发信息资源，利用信息促进企业发展经济和提高经济效益，并向各方面提供多方位信