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会计专业硕士人才培养模式的思考 　　【摘要】本文强调了构建会计专业硕士人才培养模式的必要性，并结合教育部周济部长的讲话精神，从人才培养目标和培养过程两方面构建了人才培养模式。 　　 　　会计是经济建设的基础工程，培养和造就高素质、复合型的高端会计人才是事关经济社会发展和会计行业振兴的战略性和基础性工作。目前国内学者在本专科会计人才培养方面的研究成果很多，而对会计专业硕士人才培养的研究尚不够系统。事实上，随着1999年以来我国研究生招生规模的不断扩大，会计学专业的硕士点也越来越多，但真正能与实践接轨的高层次、高学历、高素质的会计人才仍然奇缺。而学术问题的研究应紧跟时代的步伐，因此结合当前实际，有必要对会计专业硕士人才培养模式问题给予适度的关注。 　　所谓人才培养模式，是指培养怎样的人和怎样培养人的有机统一。 　　 　　一、明确会计专业硕士人才的培养目标 　　 　　目前，知识经济成为21世纪的主导经济形态。伴随我国会计市场的逐步对外开放，市场竞争将更加激烈。谁拥有国际一流的会计人才，谁就会在竞争中占据有利的地位。从全国来看，目前会计从业人员中普通财务人员供大于求，已经呈现出疲软态势，而高级会计从业人员却十分短缺。研究生教育的目标定位是培养社会精英，以培养能够影响科学技术和社会发展的科研型、科技开发型杰出人才为己任。因此，我们可将培养具有一定的科研能力、国际视野和战略思维、能够适应较高职位的会计管理工作和教学科研等工作的高级会计人才视为会计专业硕士人才的培养目标。 　　 　　二、注重会计专业硕士人才的培养过程 　　 　　在第三届中外大学校长论坛上，教育部部长周济认为，研究生教育是高层次创新人才培养的主要途径，大学特别是研究型大学的领导人思考创新人才培养，必须特别注意研究生培养模式的改革和创新。要抓住招生制度、课程设置、研究选题、科学研究、论文答辩等人才培养的主要环节，对研究生培养过程进行系统的改革。 　　（一）招生制度 　　要提高研究生质量，招生处于头等重要的地位。要从源头上解决人才培养的??量问题，就必须特别重视对优秀生源的吸引。应扩大导师选择和面试在录取中的权重，确保在能力面前人人机会平等。具体来说，对于应届本科毕业生可重点考核其创新素养和科学研究的能力，如在复试过程中可请考生就当前会计领域中的某一热点问题发表个人见解等；而对于在职人员除了考核他们掌握基础理论和专业知识的程度外，也要适当考核其英语和计算机的掌握水平。 　　（二）课程设置 　　培养目标、对社会需求分析的不同以及学校自身软硬件设施的不同，必然会导致各高校会计专业课程设置上的微小差异。但是仍有一个共同的原则可以遵循，这就是要按照经济社会发展对人才的需求设置课程，努力提升会计研究生的就业和创业能力等。 　　具体来说，设置课程时，既应有助于打好扎实的会计理论功底，也要适度强化会计专业的实践教育。其中，前者可包括会计发展史、西方会计理论、纳税筹划、会计理论研究方法、会计法规和准则制度等；而实践教育主要包括教学实践和专业实践。 　　同时，要特别重视会计职业技能的教育。据来自人才市场的调查结果反映，第一类岗位如财务总监、财务（会计）经理、财务（会计）主管等高级会计人才要求具有会计师以上职称的超过60%，说明职称是高级会计人才一个重要因素。值得注意的是，很多招聘单位还提出到有注册会计师证优先考虑。因此，学校不妨考虑增设职业资格认证方面的课程。 　　此外，为适应时代的发展，学校也可以增设创业教育方面的课程。据悉，美国的创业教育已经有20多年的历史。比如，加州大学洛杉矶分校的创业相关课程已经高达24门课，而芝加哥大学、麻省理工学院、斯坦福大学等在此领域亦投入了大量精力。不可否认，具备系统、扎实的财务知识是实现成功创业的必备条件之一。实践证明，在创业大军中，硕士、博士、留学归国人员等因为起点高、素质高，拥有的成果科技含量高，成功者已经越来越多。因此，在会计硕士人才培养过程中大力提倡创业教育更有着极其重要的现实意义。 　　（三）研究选题 　　有学者提出，研究选题要注重以下原则：1.培养性；2.需要性；3.关键性；4.前沿性或者新颖性；5.可能性；6.组合性；7.志愿性。高等学校要加强与社会、特别是与企业的联系，为社会发展多作贡献。因此，会计专业的硕士研究生在选题时也应力求贴近实际需要，积极选择学科前沿领域课题或对我国经济和社会发展有重要意义的应用性课题。 　　（四）科学研究 　　科研能力是研究生培养质量的重要指标。当今的研究生要想真正地在科研上做出成绩，就必须克服急功近利的思想，努力保持平和的心态，舍得下大力气致力于应用型、探索型和创新型的研究。在这个过程中，导师的作用很关键，他们充当的是会计学术引路人的角色。导师要帮助研究生经常带着科研的