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会计职业继续教育存在的问题及对策 　　摘要：本文在充分考虑新时代的继续教育――重素质、开放式、个性化、实时性和终生教育等特征的基础上，运用现代教育思想和技术，提出了搞好会计职业继续教育的对策。 　　关键词：会计职业；继续教育；对策 　　 　　随着社会经济发展对会计信息质量要求的不断提高，我国会计人员不断面对来自市场、公众、新知识、新技术、新技能、新法规等多方面的挑战。要使会计人员完成、胜任会计工作。新世纪下加强和改革我国的会计职业继续教育制度将日益迫切和重要。 　　 　　一、会计职业继续教育的重要性 　　 　　(一)实行会计职业继续教育制度，是不断提高会计人员业务素质和职业道德水准的需要。我国会计队伍庞大。但会计人员的知识结构、学历结构和业务水平偏低的现象比较突出。 　　 　　(二)实行会计职业继续教育，是不断深化我国会计改革的需要 　　我国的会计准则、会计制度及其相关经济领域的改革将不断深入。如现金流量表、企业重组等新业务、新知识、新概念、新方法层出不穷，亟待会计人员学习、掌握和实施，即使是高校毕业生。也仍有必要接受持续不断的终身教育。要树立终身教育的观念，把继续教育作为人才培养的一种最佳投八，只有不断地“充电”、“加油”，更新知识，才能不落伍。市场经济越发展，会计工作越重要。市场经济条件下会计重要作用的发挥，有赖于高素质的会计工作者作保证，要树立人才资源是第一资源的观念；同时，市场经济也对会计人员提出更高、更新的要求，会计人员绝不再是一般意义上的计算和报账，还必须积极地参与企业的经营管理，为企业的发展出谋划策。这就要求，会计人员要不断地更新知识，掌握新知识、新内容，以适应市场经济发展的需要，继续教育的目的是使人力资源转化为人才资源。 　　 　　二、会计职业继续教育的存在问题 　　 　　(一)认识不足和重视不够 　　目前，我国各级主管部门和相当多的会计人员对继续教育并不重视，存在认识上的差距。多数领导认为会计人员现有的知识足以承担现有的工作，对于一些新知识、新内容靠会计人员自学也能解决问题。部分单位没有把会计人才的继续教育列入议事日程和整体人才资源开发规划。 　　 　　(二)培训方面 　　培训场所、师资配备，有待进一步规范。会计人员的继续教育应由财政部门负责组织，培训场所和师资队伍的组成由财政部门指定。据笔者调查显示，目前会计人员继续教育的培训单位多为会计师事务所和社会办学组织，办学场所有待于进一步规范。师资队伍配备不合理，承担高级会计人员继续教育培训任务的教学人员一般应具备教授或高级专业技术职称(资格)以及相应水平的政府公务员；但在执行时，多数培训单位聘请了一些只有中级职称的教师及专业技术人员，不符合继续教育对师资的要求。培训内容安排不够灵活。从现在会计人员继续教育的实际操作过程来看，教学内容安排各有特点，一般都安排了三到四个内容，由会计人员根据需要选择，也有一些地方搞统一培训内容。也就是在培训前先确定一个培训的主题，不管是企业还是行政事业单位的会计人员，都统一按一个内容进行培训。有些地方先将会计人员分为企业和行政事业单位两大类，对企业会计人员安排企业会计方面的培训内容；对行政事业单位的会计人员安排预算会计等方面的培训内容。但是，这些做法都存在一定的缺陷，如搞“一刀切”，使不同行业的会计人员学习同一内容，忽视了具体的工作差异，特别是企业会计与预算会计的差异。如果由会计人员根据自己的工作特点来选择学习内容，三到四个培训内容远远不能满足各行业会计人员的需要。 　　 　　(三)管理方面 　　教考不分、管理混乱、教育形式单一。培训时间安排不合理。严格来说，继续教育应是随时进行、不受时间限制的，但由于受到培训单位条件的限制，会计人员继续教育培训一般放在每年的一两个月份集中进行，培训时间短且集中，很多会计人员因工作等原因在当时没法抽时间来参加学习，更有很多出差在外地或在外地工作的学员，很难在规定的时间里参加学习，所以，继续教育的时间安排上应该突出灵活的特点。 　　 　　三、会计职业继续教育问题的对策 　　 　　(一)提高认识。重视会计职业道德继续教育 　　加强会计职业道德教育，培养真正合格的会计人才。真正合格的会计人才不仅是技求专家更应是道德专家。会计人员道德意识的提高、良好的职业道德品格的形成是一个长期渐进的过程。其中，会计职业道德教育是提高会计人员道德水准和道德决策能力的重要途径。因此，应将会计职业道德教育作为会计行业的大事来抓。将职业道德教育作为会计继续教育的重要组成部分，认真坚持“诚信为本、操守为重、坚持准则、不做假账”的原则，进一步全面、系统、多方位地加强会计职业道德培训，提高广大会计人员的职业道德水平与道德决策能力。 　　 　　(二)强化会计人员继续教育的管理