制约创新因素分析与思考.docVIP

制约创新因素的分析与思考 　　 摘 要：提高自主创新能力，是提高我国综合国力的关键，是在本世纪实现中华民族伟大复兴的最佳选择。而对制约创新的各种因素进行分析研究，并采取相应对策是提高我们自主创新能力的基础性工作。 　　 关键词：制约 创新因素 思考 　　 中图分类号：F273.1 文献标识码：A 　　 文章编号：1004-4914（2011）12-021-02 　　 　　 创新是人类进步的灵魂，是国家兴旺发达的动力。胡锦涛总书记在党的十七大报告中明确指出，“提高自主创新能力，建设创新型国家”是“国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键”。尤其是在知识经济时代，在科学技术成为第一生产力的今天，创新是实现中华民族伟大复兴的最选择。因此，努力排除创新道路上的种种制约因素，不断增强我们的自主创新能力，就显得十分迫切和必要。 　　 一、当前制约创新的因素 　　 创新，也叫创造。是个体根据一定目的和任务，运用一切已知的条件，产生出新颖、有价值的成果（精神的、社会的、物质的）的认知和行为活动。搞好创新最为重要的一点是：认识到社会是一个有机的整体，创新是一个“系统工程”。目前在创新的系统内制约创新的因素大体有以下几个方面： 　　 （一）从创新的主体来看，惯性的思维习惯和直观性的思维方式，是创新的思维制约因素 　　 1.中国特殊地球环境和气候，形成了人们随遇而安和内需型的心理特征，不善于开拓。人总是生活在一定的时空内的，特定的地理环境和气候在一定程度上塑造和培养了人特有的性格和心理。中国的地理环境是三面环陆地，多山，是一个内陆型国家，这样的地理结构，在古代生产力不发达的情况下，形成了天然的屏障，形成了人们封闭、保守的思想和心理意识。适宜的农作物生长的亚热带和温带气候，形成了以农耕为基础的自给自足经济，也造成了人们的小农思想和心理意识。 　　 2.中国传统文化和漫长的封建社会宣扬的伦理思想，形成人们相对稳定和封闭想的思想，不利于开创和创新精神的培养。首先，就象征中国文化的“太极图”来说，整体上看，它是一个封闭的回环型图案，其实它就是中国几千年来保守文化的鲜明体现。其次，我们经历了2000多年漫长封建社会，其主导思想是儒家文化，一方面他宣扬的是“忠君救国”，制造的只有顺民，敢怒不敢言者。另一方面，是“重农拟商”的思想，传统的封建社会忽视了商业的发展，限制了物品的流通和往来，造成了人“老死不相往来”的悲哀及思维的单一性和直观性。自给自足的自然经济，把人们死死地限制在一个地方，使人们不知外面的天地有多大，形成的是“井底之蛙”的眼光和“夜郎自大”的心理。 　　 3.中国传统教育模式，不利于人们思维全面性和创新性的培养和提高。中国人的思维方式总是直观的。爱因斯坦在讨论“为什么中国的科学技术在近代没有发展起来”的时候，他认为中国的圣哲没有严格的抽象逻辑思维，没有系统实验的价值趋向，“劳心者治人，劳力者治于人”，人们受教育、读书的目的不是为了提高人的修养，锻炼人的思维，而是为了做官。到今天，我们的教育制度，依然注重“吸收的知识”，而轻视“思维的训练”，教育的目的是为了考试，学生提高的不是知识、能力，而是考试的方法和技巧。所以，中国人思维的特点是凭借知觉，认识事物的方法不是分析的，而是感觉的，不是准确的，而是模糊的，这样就不利于掌握事物内在的本质和其运动规律。抽象逻辑思维意识不强，就直接影响了中国科技的发展和创新的出现。这就是近代工业化以来，中华民族落后，而西欧却崛起的一个根本原因。 　　 （二）就创新的社会价值来看，权利本位的价值趋向，是创新的社会价值制约因素 　　 犹太裔的美国人仅占美国人的3%，但却拥有全美国30%的财富，这主要是因为犹太人民族的价值趋向上把知识放到一个崇高的地位。“只要把女儿嫁给学者，倾家荡产也再所不惜。”犹太妇女在结婚以后，一般不再工作，主要在家里对孩子进行教育。在犹太人的家里书架是不能放在墙角的，因为那是对知识的亵渎。所以经济发展快，很大程度上也和它的知识地位价值趋向有关。伽里略说：“求知是人的本性。”而中国人的价值趋向是权利本位，“学而优则仕”，读书的目的不是求知，而是通过读书来改变自己的身份和地位。因为专制制度需要的是惟命是从的奴才，不是具有创新精神的人才。 　　 （三）就创新的社会机制看，不良的社会体制与机制，是制约创新的社会制度因素 　　 创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观性的高级表现，但创新是一个系统工程，需要相应的体制，机制作保障。好的体制是创新的动力，对创新起着规范，引导、激励等作用，坏的体制则阻碍理论和实践创新。目前制约创新的社会制度因素主要是指与社会主义市场经济体制相适应的政治、科技、文化等各方面的体制改革的不配套、不完善的因素。具体表现为： 　　 1.领导方式的专制主