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关于高一英语教学思考 　　 摘 要： 高一新生，入学之后，遇到许多不适应。在英语学习方面，首先遇到的问题是英语新课标教材中的词汇量巨增，语法难度增大，老师又几乎完全用英语授课。面对这种情况，学生感到不知所措。而且学生英语水平相差较大，他们来自不同的学校班级，原来所学的英语语音、语调也有所差异，很难快速适应高一英语的学习。高一又是初中向高中过渡阶段，易造成两级分化，怎样才能使学生顺利完成从初中向高中英语过度呢？我认为高一英语老师应注重培养学生学习英语的兴趣，激发学生的求知欲，帮助他们掌握正确的学习方法，培养他们良好的学习习惯，优化教学过程，创新教学方法，提高学生的适应能力和心理素质。 　　 关键词： 英语； 思考； 教学 　　中图分类号： G427 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2011）05-0164-01 　　 　　 一、教授正确的学习方法，培养学生良好的学习习惯 　　 1．预习是学生课前主动自学相关新知识的过程，它是学习成功的关键。通过预习，对自己不懂的东西做到心中有数，上课时能专心听老师讲的内容，提高学习效率。同时，预习有助于养成良好的学习习惯，培养学能力。老师应不时的去指导和检查学生的预习情况，使预习工作落到实处。 　　 2．听课是学习的中心环节。教师除了要注重课堂教学的策略外，还要有针对性地指导学生听什么、怎样听、思考什么。要求学生不要局限于听懂某个问题的解决方法，更应以听审题方法以及探索思路的过程为主；要注意教师语言的弦外之音，去体会教师对某个问题的理解，做到心领神会，潜移默化。 　　 3．笔记是听课的辅助手段。教师应及时对学生提出笔记的要求并进行指导，指导学生将听到的内容加以思考整理，提纲挈领地记，更好地领会教师的方法和策略，以便学习教师的示范项目并注意模仿；要求学生课后全面系统地整理笔记，将自己对所学知识的理解、感受作笔录、圈注，以提高悟性；要求学生将作业中的疑问、反思、心得进行记录，以便于总结与提高。同时，教师要坚持检查与督促，使学生养成做笔记的习惯。 　　 4．善于质疑，勤思多问是学生获取知识的重要途???之一。高一学生刚入校，师生间都很陌生，学生有问题不问，不愿和老师交流和沟通。老师应与学生多接触，常谈心，加强相互间的了解，鼓励学生多问，及时解决学生的疑惑，及时了解他们的心声，获取教学信息反馈，调整教学计划与教法。 　　 5．听说读写是学习英语的基本要求。从高一年级一开始，就要对学生进行听说读写训练，抓好朗读、背诵，听说和写的训练。经常开展一些如背诵、听写、对话、写作等活动，从而培养他们学习英语的兴趣和积极性。 　　 6．独立思考，独立按时完成作业是对学生的基本要求。现在的学生，怕吃苦，讲享受，作业不能独立完成，不能及时纠正作业中的错误。因此，从高一开始，就要培养学生勤奋刻苦，善于独立思考独自完成作业，及时纠错的良好习惯。此外，还要帮助他们分析学习英语中遇到的困难和问题，使他们能结合自己的实际情况，不断摸索和调整学法。故而，要让他们明白学英语要有正确的学习方法：预习→质疑→听课→解疑→练习→巩固，一步都不能少。帮助和引导他们形成一套符合自己实际情况的、科学的方法，从而形成良好的英语学习习惯。 　　 二、优化教学过程，提高学生学习的兴趣和积极性 　　 高一英语难度比初中增大了许多，量也大了不少，学生学习的兴趣也随之减少了。若还能使学生象初一时那样喜欢英语，有浓厚的兴趣和积极性，那我们的教学效果一定会很好。 　　 1．做好每节课准备。良好的开端是成功的一半。一节课的开头如同给一首歌定调一样，它可以决定课堂节奏的快慢及教学效果。可利用每节课前三分钟时间，让学生轮流做值日报告，保证每一位同学都有机会展示自己的风采，内容是关于自己熟悉的日常生活，由自己任意选定。学生都有争强好胜的心理，他们都会认真构思、别出心裁，课前反复练习，这样可以调动学生学习英语的积极性，创造一种学英语的氛围，学生可以在心情愉快的气氛中开始学习。 　　 2.仔细研究教材，精心设计教法。（1）每一单元的教学方法应根据各单元的特点，勤于思考，用心设计，尽力使各课的教学方法各异，以增强学生的新鲜感，调动他们学英语的积极性，使他们都能积极参与到课堂活动中来。（2）坚持阅读课的整体教学。可采用关键词、提纲、问答题、图表、听录音等多种方法。在学阅读材料之前，进行限时阅读，老师设置一些问题，要求学生在限定的时间内完成，培养学生快速浏览课文，准确把握课文大意的能力，这样可以训练学生的阅读理解能力。阅读理解能力的训练是培养自学能力、“授人以渔”的重要环节。英语阅读是一种辨认文字、理解语篇、进行思考、了解其中意义的复杂的心理过程，是一种心智技能，是获取信息、处理信息、应用信息全过程的初级阶段。加强阅读能力的训练，