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完善会计实验教学改革的思考 　　【摘要】 文章针对会计实验教学存在的问题，对实验教学改革提出了相应对策。会计实验教学应该重新定位，与此相适应进行创新管理机制、优化实验教学体系、改革实验方法和模式等一系列改革探索。 　　【关键词】 会计；实验教学；改革 　　 　　会计实验教学在学生创新意识、实践能力和创新能力的培养中发挥着重要的不可替代的作用。在多年的实践中，会计实验教学还存在诸多问题，不利于培养具有创新能力的高素质复合型高级会计专业人才。会计实验教学应该重新定位，进行管理体制创新、优化实验教学体系、改革实验方法和模式等一系列探索，是非常迫切的。 　　 　　 一、创新管理体制，完善利于学生开展实验教学的运行机制 　　 　　（一）实验教学支持机制 　　教学支持机制主要包括领导重视、组织保障、政策到位、资金支持。高校要重视实验教学，始终把实验教学作为人才培养的主要途径和教学改革的重点工作来抓。摒弃实验教学依附于理论教学的陈旧观念，形成理论教学与实验教学统筹协调的实验教学理念。学校领导要关心和支持会计实验教学，对实验教学定期召开专题工作会，将其纳入会计专业教学计划中，出台推动实验教学发展的配套政策与措施，加大实验教学经费投入，提升实验教学条件，确保实验教学的顺利开展和实验教学质量的稳步提高。 　　（二）实验教学管理机制 　　为充分发挥实验教学的资源优势，实现实验教学资源共享，应将分散在不同学科、不同级别与不同归属的实验室进行重组，创建一个学科覆盖面宽、系统化集成化的校级实验教学中心。这是实验教学管理改革发展的必然趋势，也是构建科学的实验教学体系、稳定的实验师资队伍规范的实验教学管理，保障实验教学质量的基础。 　　（三）实验教学质量监督与评价机制 　　为了保证实验教学质量，要建立和完善监督与评价体系。一是要加强实验课堂管理制度建设，建立和健全实验教学质量监督与评价制度。一方面建立会计专业学生监督与评价机制，由学生对实验指导教师的教学质量进行分等级评议，另一方面建立学校管理部门监督与评价机制，使实验教学质量监督与评价有制可依，确保实践教学质量，保证实验教学的可持续发展。二是要加强部门指导，建立常规性实验教学质量监督与评价机制，实验课实行全过程质量监控。具体可以采取实验课教学抽查、学生填写实验课调查表和与实验课指导教师代表座谈相结合的方式进行质量监控。三是建立实验教学管理和实验技术人员的监督管理制度，保障实验教学管理和技术的服务的高质量，从而营造实验教学的良好环境。实验教学管理和实验技术人员可以由指导实验的专业教师、参与的学生以及校督察员对其实验准备质量及过程支持等进行评议。 　　（四）实验教学运行资金保障机制 　　高校设立实验教学改革专项基金和学生创新科研基金，支持实验教学模式、内容、方法的创新，保证学生创新项目顺利开展。对参加科技竞赛获奖的学生个人和指导老师，学校予以表彰和奖励。获奖情况分别计入指导教师业务档案和学生档案，引导大学生主动参与实验。 　　 　　二、精心组织，开发利于激发学生研究探索兴趣的实验教学方法 　　 　　实验教学要改变传统的“照方抓药”灌输式的教学方法，让学生从“操作者”的被动地位转变为实验活动的“设计者”、“参与者”的主体地位，会计实验教学应灵活运用以下几种方法： 　　（一）探究式教学 　　对于“综合设计型实验”采用探究式教学，由“有解实验”变为“求解实验”，由“知识积累”变为“智能开发”。我院会计专业探究式教学具体进行了以下几方面的尝试：试行由学生主持实验教学，作法是选4-6名学生为一组，分工合作。教师首先提出问题，学生认真阅读实验指导书，查阅文献设计实验，写出实验预习报告，发给指导老师审阅和修改。上课时，由学生提前在黑板上写好提纲和实验方法，然后主持讲解和讨论，再进行实验得出结论，教师作适当补充和点评。鼓励学生带着问题和兴趣上进实验课，突出实验的“知识点”、“技术点”和“亮点”。这种教学方法效果好，受到学生普遍欢迎。 　　（二）情景式教学 　　根据教学内容和实验项目，由教师在实验环境中模拟出相关的情景，由学生进行角色扮演，分工合作，共同设计、实施和完成一个实验项目，具体有三个步骤：（1）情景设计。由老师设计相应情景，提出任务，进行角色分配。（2）角色扮演。学生在情景中扮演和学习，分组合作，分析解决实际问题。（3）交流总结。学生情景体验后要进行心得交流，教师进行评价总结。通过情景模拟，学生在情景中体验某些角色的地位、作用、工作要领，培养了学习的兴趣，加深了对会计职业领悟，亲身体会了企业经营的基本理念与实际过程。 　　（三）立体化教学 　　利用多媒体、投影仪、挂图、计算机3D技术、沙盘等现代技术，与会计实验教学完美结合，将原来的黑板加粉笔的平面教学改变为图文并茂、