2019年高考语文总复习（人教版）课件：第一部分 现代文阅读 专题五 传记阅读1-5-3 .pptVIP

第一部分 现代文阅读 高考总复习·语文(RJ) 第一部分 现代文阅读 高考总复习·语文(RJ) 第一部分 现代文阅读 高考总复习·语文(RJ) 第一部分 现代文阅读 高考总复习·语文(RJ) 第一部分 现代文阅读 高考总复习·语文(RJ) 第一部分 现代文阅读 高考总复习·语文(RJ) 第一部分 现代文阅读 高考总复习·语文(RJ) 第一部分 现代文阅读 高考总复习·语文(RJ) 第一部分 现代文阅读 高考总复习·语文(RJ) 第一部分 现代文阅读 高考总复习·语文(RJ) 第一部分 现代文阅读 高考总复习·语文(RJ) 考点三　传记的评价与探究 本考点属于开放式考查。设题比较灵活，所考查的探究能力除了常常跟传主形象和品格、传主取得成就的原因相结合以外，对作品深层意蕴、作品的积极意义与启示的考查是命题的热点。 考向一　传记的评价 传记在评价方面，主要是评价文本的主要观点和基本倾向，评价文本产生的社会价值和影响。在阅读时，可以从材料上和表述上体会作者的观点并做出评论，通过传主对文明发展所产生的正反面作用或影响，评价其功过得失。 传记文本的评价——态度要鲜明，理由要充分 1．审题意，读文本 明确题旨，即评价传主的什么观点倾向，或评价文本产生的什么社会价值和影响，选定相关区间，解读相关材料，以获取传主的主要观点倾向，或作者对文本社会价值和影响的基本看法。 2．选立场，明态度 评价文本的观点态度或社会价值和影响，首先要亮明自己的观点，是赞同还是反对，往往采用“我赞同(或不赞同)传主关于某某问题的看法”的表述。答题时要深入分析，审慎表态，旗帜鲜明。 3．分条目，释理由 对作者在文中表露的观点倾向，或对文本产生的社会价值和影响的阐述，进行客观分析，围绕自己的观点，分点阐释理由。答题时要注意理由合理并足够充分，且条理清晰，分条阐述。 4．摆事实，讲道理 评价文本的观点态度，或社会价值和影响，切不可凭空想象，更不可空下断言。要做到有理有据，确凿可信；要独立思考，准确判断，客观周全；要尊重事实，符合事理，认识深刻。 1．(2016·新课标全国卷Ⅲ)阅读《一代通儒顾炎武》(原文见本专题考点一考向二“即学即练”)，完成后面的题目。 后人将顾炎武“保天下者，匹夫之贱与有责焉”归纳为“天下兴亡，匹夫有责”。请结合材料及相关知识，谈谈你对这一观点的看法。 【解题思路】 第一步，审明题干： 本题考查理解和评价作者观点态度的能力。 第二步，思考角度： ①首先结合文章内容，要将文中体现“天下兴亡，匹夫有责”的细节找出来，这主要集中在文章最后一段。 ②然后概括这句话体现了顾炎武什么样的精神。 ③最后再结合社会现实，即强调这句话在当代的现实意义，如可与爱国主义教育、中华民族的伟大复兴等相联系。 【规范作答】 ___________________________________ 【参考答案】 ①顾炎武具有强烈的家国情怀和忧国忧民意识。②在顾炎武看来，普通人的命运与国家民族的命运是紧密联系在一起的。③“天下兴亡，匹夫有责”是对我国爱国主义传统的自然引申与合理发展。④这一观点具有积极意义，教育后人要勇于担当，爱国奉献。 考向二　传记的探究 传记在探究方面，主要包括三个层面，即从不同角度和层面发掘文本所反映出的人生价值和时代精神，探讨作者的写作背景和写作意图，探究文本中诸如标题意蕴、概念关系等具体问题，提出自己的见解和主张。 传记文本探究“4步走” 1．明确观点 明白无误地表明观点。一是明确选择性观点，即题干已提供了两个或两个以上的观点，只要选择其一种“赞同”或“不赞同”即可；二是明确亮出自己个性化的观点，题干并没有给出观点以供选择，只要给出“启示”等一些关键词语，这时必须明确自己个性化的观点。 2．引据论述 充分利用原文信息，恰当引用论据，有条理地陈述。言之有据，言之成理，是得分的关键点。 3．联系现实 遵循“内引外联”的原则，除了引用文本，还要合理联系生活现实。(“内引”即不离句、不离段、不离篇；“外联”即由阅读的文本联想到与文本密切相关的背景及社会生活知识，进行知识的拓展迁移。) 4．回扣观点，简要作结 2．(2016·新课标全国卷Ⅰ)阅读《寻找属于自己的句子》(原文见本专题考点一考向一“即学即练”)，完成后面的题目。 文中认为“属于陈忠实的句子永留人间”，为什么？请结合材料简要分析。 【解题思路】 第一步，审明题干： 题干中有“为什么”“分析”等词，看出本题考查对传记文本的探究能力。 第二步，思考角度： ①首先要理解“属于陈忠实的句子永留人间”这一观点的含意，这一观点突出强调了陈忠实作品的价值。 ②其次要审清题目要求，题目要求分析这一观点成立的原因，即“为