界首中心小学“桔文化”校本课程实施方案与留一份淡然给自己合集.docVIP

界首中心小学“桔文化”校本课程实施方案与留一份淡然给自己合集 界首中心小学“桔文化”校本课程实施方案 一、指导思想/B为了进一步贯彻落实新的国家课程计划，全面推进素质教育，弘扬本地特有的“柑橘文化”，开发和实施校本课程，构建我校的课程模式，以学校自身的性质，条件和特点以及可利用开发的资源为依据，以满足社会、学生的学习需求为宗旨，为学生终生学习奠定基础。特制定“柑橘文化”校本课程开发方案。 二、学校课程资源分析/B种植柑橘历史悠久，以伟大爱国诗人屈原的不朽诗篇《桔颂》为据，界首乡气候温和、雨量充沛、土地肥沃，特别适应蜜橘生长。在漫长的历史长河中，勤劳智慧的人们，找准自己的位置，盯准自身的优势，为过上富裕而幸福的生活，为加快柑橘的发展作出了艰苦的探索，形成了独具特色的“桔文化”，柑橘生产已成为本地的支柱产业，柑橘产业化已初成雏形。学校有责任和义务为传承柑橘文化做点贡献。 三、课程总体目标/B 1 、全面实施素质教育，坚持新课程标准，走学校特色之路，开发适应本地实际和学校特点的校本课程体系。 2 、面向社会、面向全体学生、坚持学校为人民服务的宗旨，培养学生热爱家乡、建设家乡的崇高境界，把学校的校本课程落到实处。 3 、以本地的支柱产业——柑橘为主要内容，把开发“柑橘文化”定为我校校本课程的重要内容。围绕：认识柑橘、传承柑橘文化为主线，分年级、分层次进行开发和研究，让学生对“柑橘文化”形成一个系统的了解，为学生终身学习奠定基础。 4 、通过校本课程的开发和实施 , 培养学生自主创新的能力，并做好各学科教学过程中的“柑橘文化”渗透教育。 四、课程的分段目标/B （一）认识柑橘：（主要通过图片、实物等认识柑橘） 1 、参观果园： wbwbwbwbwb#9312;柑橘开花时。#9313;果实成熟时。 2 、实地调查：（调查柑橘的主要品种和具有发展前景将要引进的新品种。） 3 、本地柑橘发展历程的了解。 wbwbwbwbwbwbwbwbwbwb4 、柑橘：根—茎—叶—花—果实的认识。 5 、柑橘品种的鉴别。 （二）管理柑橘 1 、参观果园： #9312;大树移栽（移民迁建保持本地的支柱产业——柑橘）。#9313;柑橘基地。 2 、社会调查：（柑橘园管理措施） 3 、柑橘管理 #9312;柑橘树常见的病虫害的认识及综合防治。 （能制作标本的要制作标本。） #9313;土壤的管理（除草、深耕）。 wbwbwb#9314;柑橘树的施肥。 #9315;修剪、抹芽（操作课）。 #9316;保花保果措施。 wb#9317;柑橘发展的方向——无公害栽培（绿色水果）。 #9318;收集整理历代名人、文人对柑橘进行描写、歌颂的作品。 （三）开发柑橘 1 、参观活动。#9312;参观柑橘园苗圃。 wbwbwb#9313;参观柑橘：分级、打蜡、包装。 2 、社会调查。#9312;柑橘销售的市场调查。#9313;柑橘发展方向的市场调查。 3 、柑橘发展的历史。 wbwbwbwbwbwbwb4 、柑橘发展的方向——品种的改良。 5 、柑橘改良的一般方法：嫁接。 （理论讲授） #9312;砧木的选择。#9313;品种选择（抗病虫害、优质、高产、销路好） 6 、操作课：嫁接。 wbwbwbwbwbwbwbwb7 、果实的采摘及采后处理。 8 、分析本地柑橘种植的资源优势。 五、课程开发策略/B 1 、学校将建立规范的校本课程实验基地进行独立开发。 2 、以“柑橘”为主线、分年级、分层次、按照《方案》实施。每位教师必须做好各科教学的渗透，突破“文化”主题。为了实现校本课程开发的主体目标，确保每位教师，每位学生参与开发和研究，按年级分为三个阶段： 一、二年级为第一阶段；三、四年级为第二阶段。 五、六年级为第三阶段。按时间分为二个段完成： 20**年 4 月 1 日 至 20** 年 8 月 31 日 为第一段，完成 20** 年秋季的校本课程开发。20** 年 9 月 1 日 至 20** 年 12 月 31 日 完成 20**年春季校本课程的开发。 六、课程开发的途径和方法/B 参观、调查、采访、搜集、操作、讲授等。 1 、成立校本课程开发领导小组。 组 长 : 唐章强wbwb 职务：校长，市级骨干教师。 副组长 : 蒋有兵 成 员 : 姜军建wbwb顾 问 : 汪书芬wb wbwbwb职务 : 乡农特站高级农艺师 2 、拟定学校校本课程开发方案。 3 、对实验教师进行知识技能培训。 4 、为学校的校本课程开发提供组织保障和支持。 5 、进行校本课程资源调查，向家长，向社会宣传其意义。 第二阶段：校本课程实施阶段。 1 、成立校本课程开发研究小组：wbwbwbwbwbwbwbwbwbwbwbwbwbwbwbwb第一组（三、四）wbwbwbwb负责人：wbwb郑红燕wbwb