人教版七年级数学下册9.2.1一元二次不等式教案.doc

9.2 .1一元一次不等式? 一、教学目标 了解一元一次不等式的概念，掌握一元一次不等式的解法． 在依据不等式的性质探究一元一次不等式解法过程中，加深对化归思想的体会． 二、学情分析 本课学习的内容是一元一次不等式的概念及解法．这是在研究了一元一次方程的概念和解法以及不等式的性质基础上进行的，是进一步研究其他不等式（组）的基础. 三、重点难点 一元一次不等式的解法． 四、教学活动? 活动一【导入】快乐想概念 观察下列等式有何特征？ 特征:1、等号两边都是整式； 2、只含有一个未知数； 3、未知数的最高次数是1. 观察下列不等式有何特征？ 特征:1、不等号两边都是整式； 2、只含有一个未知数； 3、未知数的最高次数是1. 一元一次不等式的概念： 含有一个未知数，未知数次数是１的不等式，叫做一元一次不等式． 活动二 快乐解一解 问题2 解方程，并利用不等式的性质解不等式： (1) X-7=26 解：移项，得 X=26+7 X=33 快乐感言 原来知识可以类比着来学习 活动三 快乐想一想 问题3　回忆解一元一次方程的依据和一般步骤，对你解一元一次不等式有什么启发？解一元一次方程的依据是等式的性质．解一元一次方程的一般步骤是：?去分母，去括号，移项，合并同类项，系数化为1．活动四 快乐比一比例　解下列方程和不等式，并在数轴上表示不等式的解集： （2）? 问题4 解一元一次方程的目标是什么？ 解一元一次不等式的目标是什么？ 解：去分母，得 　　去括号，得6+3x= 4x-2 移项，得3x-4x=-2-6 合并同类项，得-x=-8 系数化为１，得x=8 （2） 去分母，得（同乘最简公分母6,方向不变） 　去括号，得 　移项，得 合并同类项，得 系数化为１，得 （同乘(或除以)-1,方向改变） 快乐感言：一元一次不等式 的解的个数无限 问题（5）对比第（1）小题和第（2）小题的解题过程，系数化为1时应注意些什么？ 要看未知数系数的符号，若未知数的系数是正数，则不等号的方向不变；若未知数系数是负数，则不等号方向改变 活动五 快乐试一试 【练习】随堂练习解一元一次不等式，并把它的解集在数轴上表示出来 你能求出不等式（2）的正整数解吗？ 快乐感言：解不等式就是利用不等式的基本性质，把不等式变形成：“x＞a”(或“x≥a”), “x＜a”(或“x≤a”)。不等式的两边同乘以(或除以)同一个负数，不等号要改变方向。 活动六 快乐知识树 快乐堂堂清 （一）快乐填填空 1、不等式3x1的解集是_______，不等式-x3的解集是_________； 2、不等式x+1≥3的解集是_______，不等式2x-1的解集是_________ 3、一个不等式的解集在数轴上表示如图，则这个不等式的解集是_______ （二）快乐解一解 解下列不等式，并在数轴上表示它们的解集。 你能根据（2）的解集求出正整数解吗？ （三）当x或y满足什么条件时，下列关系成立？ (1)x与1的差不大于2 x与3的差。 (2)3y与7的和的四分之一小于-2 快乐还在继续 作业：1.P126 第1题（1、3、5） 2.预习下节内容 结束语 快乐由心出发 快乐无处不在 祝大家 快乐学习 快乐成长 五、教后反思： 本节课通过类比一元一次方程的解法得到一元一次不等式的解法，让学生感受到解一元一次不等式与解一元一次方程只是在两边都除以未知数的系数这一步时有所不同．如果这个系数是正数，不等号的方向不变；如果这个系数是负数，不等号的方向改变．这也是这节课学生容易出错的地方．教学时要大胆放手，不要怕学生出错，要通过学生犯的错误引起学生注意，理解产生错误的原因，以便在以后的学习中避免出错。 解：根据不等式的性质１，不等式的 两边加7，不等号的方向不变， 所以x?7+7＞26+7? 移项 X26+7 X33 （1）