元角分教案教学课件.docVIP

一年级数学下册《元角分》第一课时目标1.在知识技能在知识和技能方面制定如下目标：利用已有的生活经验使学生认识一元以内的人民币，知道1元＝10角，1角＝10分，在购物的活动中，初步认识商品的价钱；学会简单购物。 2.过程和方法目标：在取币、付币、找币的活动中，培养学生解决问题的能力。培养学生思维的灵活性。 重点认识一元以内的人民币及元、角、分之间的进率。难点是：在取币、付币、找币的活动中，培养学生思维的灵活性及解决实际问题的能力。 课前准备：4人一小组，每组一盒一元以内的人民币，每组一份购物商品：尺子、橡皮、笔、本子4种。 教学过程： 一情境激趣 1.课件出示第一幅情境图，谈话：请大家仔细观察这幅图，你知道图中画的是什么地方吗？三个小朋友准备做什么呢？ 2.揭示课题：买东西要用钱，我国的钱又叫人民币。今天我们就来认识一些小面值的人民币（板书课题：认识人民币。学生齐读课题） 二、教学新课 （一）认识人民币 1. 相互介绍。 师：都见过人民币吧，每小组桌上的小盒子里就放着一些人民币，每人拿一张你所认识的人民币把它举起来给大家看看。 2. 重点认识。 师：（出示：一元纸币）老师这儿也有一张人民币，小朋友们，你们知道是多少钱吗？（１元）谁来做小老师介绍给大家听？你是从哪儿看出来这是1元的呢？ （学生可能介绍：A：这里有数字1，这儿有字，是“圆”。B：这里有两个字，“壹圆”。） 师：讲得真好！这里有数字“1”，这里有汉字“壹圆”，“圆”是人民币的单位，我们一般写作这个“元”。（板书：元） 我们可以通过看数字和汉字来认识人民币。 师：小朋友桌上有1元吗？（有！）举起来！（生有的举纸币1元，有的举硬币1元） 师：啊，有的1元是这样的（举1元纸币的），是用纸做的，是____？（纸币！）她举的1元是___？（生：硬币）（课件出示：1元纸币和一元硬币）这两个也是1元，上面那张是新版的1元。 3. 区分1元与1角。 师：小朋友睁大你的眼睛，看仔细喽！（课件出示1角纸币）老师这儿还有一张1元！（生：不是1元，是1角！） 师：（故作惊讶）啊？1角？不是明明有数字“1”嘛！（生： 1后面的字是角！角！） 师：哦，看“壹”的后面有一个特殊的字，什么字？（角） 对了，“角”（板书：角）它也是人民币的单位。刚才老师看错了，小朋友真厉害！ （课件出示：一元和一角纸币）1元和1角尽管都有“1”，可是单位不同，差得可就远喽！小朋友真厉害！ 4. 辨认其他人民币。 师：唉，咱们这儿还有一些人民币，你认识吗？谁做小老师？ （课件出示：2角、? 5角、? 1角、? 5角、? 1分、? 2分、? 5分）谁来说？（请一生边指边说） 最后三个硬币一齐说。 师：小朋友你们看，最后三枚硬币都是几分的。（板书：分）“分”也是人民币的单位，不过现在很少用了。 （二）教学进率 1. 教学1元＝10角 （1）师：小朋友们，你们想不想知道这两个小朋友带了多少钱吗？咱们一起来看看吧。这是小女孩带的钱，（课件）里面有____？（生：1张1元）再看看小男孩的？（课件）里面有_____？（生：1角）猜猜他一共有几张1角？来，大声数一数。（课件）1角！2角！3角……10角！哇！小男孩带了这么多张人民币呀！ 穿绿衣服的小孩对着小男孩叫起来，呀，你带的钱真多！小女孩有点不高兴了。 （生：它们的钱是一样的，10角就是1元。）哦，我知道了，它们的钱数是_______（生：一样的，１0角就是1元）（板书：1元=10角）齐读一遍，再倒过来读一遍。 师：小朋友让我们一起来安慰安慰一下小女孩吧， _______？ （A： 别不开心了，你们俩的一样多） （B：你不开心，他虽然有10张，但都是1角的，一共是1元，和你一样多） （2）穿绿衣服的小孩也得到了1元钱（出示信封） 师：想不想看？里面都是相同的纸币，抽一张瞧瞧，这是____？（生：5角）猜猜一共有几张？（生：2张。师：你是怎么想的？生：5角+5角=10角，也就是1元）看一下吧！ 师： 老师这也有1元钱。（出示信封）想看吗？里面也都是相同的纸币，抽一张看看，这是_________？（生: 2角）一共有几张？ （学生可能回答：生：5张！ 师：你是怎么想的？生：2＋2＋2＋2＋2＝10） 师：小朋友真爱动脑筋。 下面我们一起来做个小练习，比比谁说得又对又快！ 1元＝（????? ）角? 2元＝（????? ）角 （ 师：你是怎么想的？生：1元=10角，10角+10角=20角也就是2元） 10角＝（????? ）元???? 40角＝（????? ）元2. 教学1角＝10分 师：我们知道1元等于10角，那么1角等于多少分？（生：10分）（板书: 1角=10分），齐读一遍。 三、巩固练习 1.师：有两个小朋友 有了一点零花钱 你们想知道他们有多少吗？ 第67页的第2题。6角和1