最苦和最乐--导学案(学生版).docxVIP

最苦与最乐 导学案（2018.3）（学生版）主备教师：习志国 课型 ：自读课【学习目标】 1.了解作者及有关知识，识记并理解文中的生字词。 2.整体感知课文，明确论题，归纳文章的中心论点。【学习重点】1、 明确本文的中心论点【学习难点】1、理清文章整体结构2、结合现实理解课文的苦乐观点。【知识链接】1．梁启超：近代资产阶级改良主义者、学者。字卓如，号任公，别号饮冰室主人，广东新会人。1898年参与戊戌变法，主办了京师大学堂（1912年改为北京大学）。变法失败后流亡日本，主办了《清议报》《新民丛报》，继续宣传他的政治改革主张，宣传西方的社会、政治、经济、文化等学说。2．整句和散句：指结构相同或相似，字数大致相等，整齐地排列在一起的一组句子，主要表现为排比句、对偶句、近似于对偶或者排比的两个句子等。散句，指结构不整齐，各式各样的句子交错运用的一组句子。比如：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，后面两个句子，不是排比，也不是对偶，但他近似于这这两种句式，就是整句中的一种形式。比如：“在一个炎热的夏天中午，地头树荫下坐着一群歇晌的人，忽然从大路上老远走过来一个人，大伙挺纳闷：是谁呢？顶着这么毒的日头走路？”这组句子就没有整句的三种形式，它是散句。3．对举和对比：对举和对比都是指内容安排方面的方法，而不是指句子的形式特点。对举，是指列举出的两个并列的事物，相互映衬；对比，是指列举出的相反性质的两个事物，突出的是事物的不同。【自主学习】1、(1)、《最苦与最乐》选自，作者是近代资产阶级改良主义者、学者。字卓如，号任公，别号，曾参与过“戊戌变法”。(2)、文章开头连用四个句，作者这样写的作用是 。2、给下列加粗的字注音。 契约( )　 揽( ) 　悲天悯人( )卸却（ ）3、解释下列词语 失意： 如释重负： 无入而不自得：悲天悯人： 达观： 契约： 任重道远： 死而后已： 仁人志士： 心安理得：4、指出下列句子运用的论证方法。（1）人生什么是苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。（ ）（2）答应人做一件事没有办，欠了人家的钱没有还，受了人家的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡在梦里，都像有他的影子来缠着我。为什么？因为觉得对不住他呀！因为自己对他的责任，还没有解除呀！（ ）（3）古语说得好，“如释重负”；俗语也说，“心上一块石头落了地”。（ ）（4）然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？曾子还说哩：“任重而道远”，“死而后已，不亦远乎？”（ ）【合作探究】1、作者认为人生最大的痛苦是什么？ 2、作者认为人生最大的快乐是什么？ 3、作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的？ 4、 到底什么叫责任？它的范围有多大？作者是怎样层层深入阐述的？ 5、本文的中心论点是什么？6、课文为什么在第1自然段不直接提出观点，而先否定其他答案？7、在作者笔下，“最苦”与“最乐”之间是什么关系？依据是什么？8、课文论述的问题是什么？根据课文内容归纳出中心论点。课文标题是论点还是论题？9、作者是从哪几个方面证明课文论点的？用拟分论点的方式，归纳出每一方面的内容。10、课文用了哪些论证方法？找出例句，结合具体内容领悟论证方法的作用。11、文章最后一段论述的观点是：12、“有人说：‘既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？’”这句话写了有些人的反对意见，这样写有什么作用？13、概括作者认为真正的痛苦源自什么？你是怎样看待“责任”的？【知识迁移】希望在你们身上季羡林①中国古话说：“长江后浪推前浪，世上新人换旧人。”②人类社会的进步，有如运动场上的接力赛。老年人跑第一棒，中年人跑第二棒，青年人跑第三棒。各有各的长度，各有各的任务，互相协调，共同努力，以期获得最后胜利。这里面并没有高低之分，而只有前后之别。老年人先走，青年人也会变老。如此循环往复，流转不息。这是宇宙和人世间的永恒规律，谁也改变不了一丝一毫。所谓社会的进步，就寓于其中。③这一番道理，虽然老生常谈，然而却是真理。④人世间的真理都是明白易懂的。可是，芸芸众生，花花世