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第五章 熟悉而陌生的力 【教学目标】 1.掌握什么是力及力的描述； 2.掌握弹力、重力、摩擦力概念，能区分异同点，并能熟练应用； 3.掌握弹簧测力计使用； 【教学重点】 1.掌握弹力、重力、摩擦力概念，能区分异同点，并能熟练应用； 2.掌握弹簧测力计使用； 【教学内容】 （一）、力及力的描述 1、力是物体之间的作用。甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施加力的作用。物体间力的作用是相互的。 2、力的作用效果：力可以使物体的形状发生改变，也可以使物体的运动状态发生改变。物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都认为它的运动状态发生了改变。 3、影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的大小、方向和作用点。在物理学中，把它们叫做力的三要素。 4、力的示意图；人们常在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段，表示物体在这个方向上所受的力。有时，还可以在力的示意图附近标出力的大小，这样标注后，一根小小的带有箭头的线段就把力的三要素都表现出来了。 （二）、弹力与弹簧测力计 1、物体发生形变后会产生一个力，这种因物体发生形变而产生的力叫做弹力； 2、弹簧测力计是一种常用的测量力的大小的工具，也称为弹簧秤。 （1）弹簧在一定的弹性范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长，弹簧测力计就是根据弹簧的这个特性来量度力的大小的。 （2）正确使用方法： 　　①了解弹簧测力计的测量范围（量程），不要测量超过它量程的力； 　　②明确分度值：了解弹簧测力计的刻度。每一大格、每一小格表示多少牛； 　　③校零：测力前要使指针对准零刻线，如果有偏差，要调节到两者对齐为止； 　　④测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，弹簧不要靠在刻度盘上。 （三）、重力 1、重力是地面上的一切物体都要受到的力，它是由于地球对物体的吸引而产生的，重力的施力物体是地球。物体所受重力的大小简称物重。 2、物体所含物质的多少叫质量，用m表示，国际单位是千克（kg）。 3、物体所受重力跟它的质量成正比：G=mg. 4、重力的方向总是竖直向下的。 5、重力在物体上的作用点叫做重心。重心的位置与物体的质量分布和形状有关。 （四）、摩擦力 1、一个物体在另一个物体表面上滑动时所受的阻碍物体相对运动的力，叫做滑动摩擦力； 2、滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大； 3、滑动摩擦力的大小与压力有关，压力越大，摩擦力越大。 三、例题精讲 例1、关于力的说法，正确的是（B ） A、两个物体不相互接触，就不会产生力的作用 B、没有物体就没有力的作用 C、一个物体也会产生力的作用 D、两个物体相互接触，就一定会产生力的作用 例2、游泳时，人用手向后划水，但人却前进了，这是为什么？ 解答：游泳时，人用手向后划水，手给了水一个向后的推力，由于力的作用是相互的，所以同时水会给手一个向前的反作用力，从而推动人向前进。 例3、（2001·江苏无锡）如图所示表示了力的作用效果，其中：图（甲）主要表示力能使物体_______________。图（乙）主要表示力能使物体_______________。 答案：图（甲）主要强调足球运动方向的改变，而图（乙）则强调竹子形状的改变，所以前者主要表示力能使物体运动状态改变，后者主要表示力能使物体形状改变。 例4、（2001·江苏连云港）如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生（a）、（b）、（c）、（d）各图中的形变，如图力的大小F1=F3=F4F2，那么，能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是（B ） 　　 A、图（a）和（b） 　　　　　　B、图（a）和（c） C、图（a）和（d） 　　　　　　D、图（b）和（d） 例5、有位同学在作验证弹簧的伸长与所受外力成正比的实验时，记录数据如下： 　　 试分析： （1）他在整个实验过程中，是否有错误的地方？为什么？ （2）在此弹簧作为测力计正常使用时，每增加1N的力，弹簧应伸长多少？ （3）如果把弹簧做成测力计，则测力计的测量范围是多少？ 解答：（1）分析实验数据可知，实验过程中存在错误，拉力超过9 N时，弹簧的伸长不再与外力成正比。因此，9N之后的数据不能说明它们间的正比例关系；（2）在弹簧的弹性限度之内，每增加1N的力，弹簧伸长0.5cm；（3）由于弹簧在超过9N后，伸长量不再与拉力成正比，所以它做成测力计，最大只能测量9N的力，则其测量范围为0—9N。 弹簧的伸长量与所受拉力成正比的关系是有一定限度的。因此，使用弹簧测力计时，拉力的大小不能超过它的测量范围，避免弹簧超过了其弹性限度。 例6、（2002年苏州市中考试题）阅读短文，回答短文后的问题： 　　在探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的过程中，一些同学作出了以下猜