高三语文二轮复习第四部分写作第五节任务驱动型作文写作讲义 Word版含解析.docVIP

第五节　任务驱动型作文写作 近年来，任务驱动型作文于传统的材料作文中脱颖而出，着实让考生产生眼前一亮的感觉。有人说，任务驱动型作文仍然是材料作文的一种；有人说，任务驱动型作文只能是昙花一现；有人说，任务驱动型作文限制了考生的思维……其实，任务驱动型作文是脱胎于材料作文，充分体现“时事语文”的特点，是符合现代作文命题方向的写作方式。 任务驱动型作文，最鲜明的特点就是在说理上具有多元化倾向，需要考生能够根据自己对现实的理解，通过权衡与思考，表达具有个性化的认识。而这种说理方式，也体现了高考作文思辨性的特点。在完成任务的过程中，需要严谨的逻辑，展示清晰的条理，揭示现实生活中情与理的关系，表达自己的思想倾向。 一、任务特点简述 任务驱动型作文从材料作文中走出来，保留了材料作文的某些特点，又有其鲜明的个性特征，具体而言，可以概括为以下几方面的特点： 1．实时性 高考，在一定程度上可以看成反映时代的一面镜子，高考作文要表现社会的主旋律。因此，命题者在安排作文材料时，便会选择具有鲜明时代感和时效性的话题，要求考生对这个时代进行客观理性的分析，能够从自己的角度对社会进行思考，以健康的认识完成写作任务。 2．辩证性 社会快速发展，而在这一过程中，必然会出现这样或那样的问题，这些问题需要整个社会进行思考。高考作文，往往抓住这些具有矛盾性的话题安排试题材料，并给考生设置相应的问题，要求考生能够以辩证的态度去分析，去理解。一分为二、对立统一、普遍联系、发展眼光等，便成了考生表达个性化认识，展示思想深度的很好方式。 3．多元性 多元化的时代，使高考作文也表现出多元化特点。试题材料，往往并不是就某一问题进行单独引导，而是就一个事件或一种现象，设置一个可以从多角度进行思考的写作任务，要求考生能够根据自身实际，表达对话题的认识。有的写作任务，考生可以抓住某一点展开思路；有的写作任务，则要求考生能够在整体思考的基础之上选取一个或几个角度构思成文。 4．开放性 任务驱动型作文，虽然是在材料作文的基础之上给定明确任务，要求考生进行思考，但这并不意味着为写作加了限制，让考生不能充分发挥写作的自由度。题目所给的任务，本身就有着很丰富的角度，而且又贴近现实，因此，无论从立意还是选材方面，考生都能够充分调动自己的思维，以灵活自由的写作，完成自己的任务。 二、任务开展过程 既然有任务驱动，就要调动思维，以最完美的方式完成任务。此类作文，在完成任务的过程中，需要注意以下环节： 1．理解题目，捕捉任务要点 与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。写作目的和要求更加明确，更加具体。一般情况下，题目给定一个材料，这个材料是建立写作任务的基础。同时，题目还会给出提示语，对写作任务进行方向性引导。最后，题目还会在要求中以鲜明的规定，对写作任务进行更全面的解读。此类作文在审题立意时，需要考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中捕捉适合自己的写作方向。 2．拟定标题，提示任务中心 拟定标题时应该对写作任务进行恰当的提示。标题，是一篇文章的眼睛，而任务驱动型作文的标题，更应该旗帜鲜明地表明自己的写作意图，让阅卷者对文章所体现的写作内容有清楚的认识。如果标题过于含蓄，就会影响写作任务的表现。 3．概述材料，明确任务趋向 必须围绕题目中要求的任务写作。材料对任务的设定，往往能够通过材料来体现，这样，在安排文章的开头时，就应该对材料内容有所观照。如果说标题概括了任务的内涵，那么，开头部分就应该对内容进行具体解读，从而树立更加鲜明的写作方向。 4．巧妙过渡，挖掘任务本质 整个写作内容都应该紧紧围绕确定的任务展开分析。而要实现这一点，则需要运用一些具有过渡性的语句或段落，将思维进行合理延伸，从而使整个写作内容环环相扣。安排这种过渡性的语句时，一定要在充分理解前后内容的基础上，挖掘任务的内涵，进而以承上启下的方式，实现整个论述的严谨性。 5．合理引申，拓展任务内涵 虽然具有“就事论事”的特点，但是如果将思维只停留于对所给事件的分析，就显得狭隘。每一项任务，都应该是一个平台，一个基础，而在这个基础之上，我们的思维应该跳出去，联想到与之相关的内容，拓展写作任务的内涵和外延。这样，整个作文才能写出广度和深度。 6．归结全文，巩固任务成果 所谓“豹尾”，就是一个深刻有力的结尾。而要做到这一点，则需要精心打磨。任务驱动型作文，更需要一个这样的结尾将任务进行总结。具体安排时，可以根据任务的特点，在结尾时或表明对任务的看法，或深化对任务的认识，或展示对任务的憧憬……这样，整个任务就圆满完成了。  阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。两个流浪汉在街边举着牌子，上面写着“破产，无家可归，很饥饿，求帮助”。一位先生上前说：我可以给你们一份工作。流浪汉拒绝了。于是，这位先生也举了