高中化学必修二人教版：1-2 元素周期律 教案3.docVIP

科目：化学 授课时间：第 2 周 星期 五 单元（章节）课题 物质结构 元素周期律 本节课题 元素周期律 第三课时 三维目标 知识与技能：1、通过“实验探究”，“观察思考”，培养学生实验能力以及对实验结果的分析、处理和总结能力 2、认识元素的周期性变化是元素原子核外电子排布的周期性变化的必然结果，从而理解元素周期律的实质 过程与方法：1、学会运用元素周期律和元素周期表指导探究化学知识的学习方法。 2、通过本节课的学习，使学生对以前学过的知识进行概括、综合，实现由感性认识上升到理性认识；同时，也会以理论来指导后续学习. 情感、态度与价值观：通过自学、思考、对比、实验等方法培养观察、分析、推理、归纳等探究式学习能力 提炼的课题 元素周期律的涵义 教学重难点 元素周期律的实质 教学手段运用 教学资源选择 PPT、学案 教 学 过 程 设 计 【引入】从上一节我们分析通过上一节课的我们对最典型的金属元素（碱金属）、最典型的非金属元素（卤族元素）的学习，3-9、11-17号元素的得失电子能力强弱可知：同一主族元素，随着元素原子序数的递增，原子核对外层电子的吸引力逐渐减弱，那么元素的金属性逐渐增强，而非金属性逐渐减弱，那么同一周期元素的金属性，非金属性变化呈现周期性变化呢？ 假如我们要用实验来验证自己的假设，又应从哪些方面着手呢？这就是我们本节课所要学习的内容。 【板书】第二节 元素周期律(二) 【猜测】大家猜测一下第三周期元素的金属性与非金属性是如何变化的 【回答】 【提问】我们从结构的观点怎样解释上述变化规律呢？ 【回答】同周期元素从左到右→电子层数相同、核电荷数增加→原子半径减小→原子核的吸引能力增强→原子失电子能力逐渐减弱，得电子能力逐渐增强 【讲解】请大家结合课前预习知识回答，以及上一节课的学习，如何通过实验判断元素金属性和非金属性的依据。 【投影小结】判断元素金属性强弱的依据 1、单质跟H2O 或H+ 置换出H的难易程度(反应的剧烈程度)反应越易，金属性就越强 2、最高价氧化物对应的水化物碱性越强，金属性就越强 3、金属间的置换反应，单质的还原性越强，金属性就越强 4、按金属活动性顺序表，金属性逐渐减弱 5、金属阳离子的氧化性越强，对应金属的金属性就越弱 【投影小结】判断元素非金属性强弱的依据 1、单质跟H2 化合的难易程度，条件及生成氢化物的稳定性。越易跟H2 化合，生成氢化物越稳定，说明非金属性就越强 2、最高价氧化物对应的水化物酸性越强，说明非金属性越强 3、非金属单质间的置换反应。单质氧化性越强，非金属性越强 4、对应阴离子的还原性越强，元素的非金属性就越弱 【过渡】下面，我们就按照这个标准以11-18号元素为例，来研究同一周期元素的金属性和非金属性的变化情况。 【过渡】从金属性和非金属性强弱的判断依据里，我们来设计实验探究第三周期元素的金属性和非金属性强弱，请先填写下表。 【投影】填写下列各元素的气态氢化物、最高价氧化物及最高价氧化物对应的水化物的化学式： 原子序数 11 12 13 14 15 16 17 18 元素符号 Na Mg Al Si P S Cl Ar 气态氢化物 -- -- -- SiH4 PH3 H2S HCl --- 最高价氧化物 Na2O MgO Al2O3 SiO2 P2O5 SO3 Cl2O7 -- 对应的水化物 NaOH Mg(OH)2 Al(OH)3 H4SiO4 H3PO4 H2SO4 HClO4 --- 【讲解】一般，对于金属我们主要研究其金属性，对于非金属元素我们主要研究其非金属性，下面我们通过一系列探究性实验来探究本节的研究主题 【板书】一、第三周期元素性质变化规律 【投影】实验一 钠、镁、铝与水反应的实验 【实验一】Mg、Al和水的反应：分别取一小段镁带、铝条，用砂纸去掉表面的氧化膜，放入两支小试 中，加入2~3 ml水，并滴入两滴酚酞溶液。观察现象。 过一会儿，分别用酒精灯给两试管加热至沸腾，并移开酒精灯，再观察现象。 Na Mg Al 与冷水反应 现象 化学方程式 2Na+2H2O==2NaOH+H2↑ 与沸水反应 现象 Mg带表面有气泡；Mg带表面变红 化学方程式 Mg + 2H2O==Mg(OH)2 ↓ + H2↑ 结论 Na与冷水剧烈反应，Mg只能与沸水反应，Al与水不反应 最高价氧化物对应的水化物碱性强弱 NaOH 强碱 Mg(OH)2 中强碱 Al(OH)3 两性 (1) Na与水反应的现象：常温下，与H2O剧烈反应，浮于水面并四处游动，同时产生大量无色气体，溶液变红。 【方程式】2Na+2H2O==2NaOH+H2 ↑ (2) 放少许镁带于试管中，加2m