大学生应对突发意识及能力.pptVIP

大学生应对突发事件意识及能力调查研究 ——以全国样本数据为基础 * * 1、明确大学生应急意识及能力现状 2、提出提升大学生的危机意识及应对突发事件的能力对策。 1、使大学生重视突发事件应急意识及能力的培养，作出相应举措减少突发事件带来的危害性为社会培养应急管理的储备人员 2、对突发事件的预防和处置的长效机制的建立提供借鉴和参考 研究的目的 研究的意义 * 研究框架 突发事件、应急意识及能力的含义 实证研究及调查分析现状 提高我国学生群体的应急意识及能力的途径与对策 我国关于突发事件应急管理的现状及存在的问题 国内外突发事件管理现状及国外管理对我国的借鉴 * 突发事件 应急意识 应急能力 突发事件、应急意识及能力的含义 突然发生，造成或者可能造成重大人员伤亡、财产损失、生态环境破坏和严重社会危害，危及公共安全的紧急事件——2006年制定的《国家突发公共事件总体应急预案》 在紧急情况下人们对该突发事件存在的认知能力。 指面对紧急事件时人们针对该事件做出的能够避免自身伤害或减轻伤害一些积极行动与措施。包含以下三个方面： 1、应急基础知识 即对应对突发事件基础知识的认知和了解 2、应急态度 即面对突发事件可以保持冷静，迅速做出积极的避免更大伤害的决定 3、应急行为 即对突发事件所采取的措施 * 实证研究 研究假设 调查方法 数据分析 问卷设计 * 研究假设 2、当代大学生的危机意识淡薄、能力不足与学校对这方面教育有所欠缺相关联 3、大学生的应急意识及能力与性别有显著的区别，我们假设男生危机意识及应对能力强于女生。 1、当代大学生应对突发事件意识及能力与学校教育息息相关 4、大学生应急意识及能力有区域差异 * 实证研究 研究假设 调查方法 数据分析 问卷设计 * 问卷设计 1、调查影响身边同学危机意识及能力的因素 2、根据相关因素,设计问题 3、形成初步问卷（试用、修改） 4、正式问卷 （1）基本信息 （2）应急意识的问题 （3）应急能力的问题 * 实证研究 研究假设 调查方法 数据分析 问卷设计 * 调查方法 走访调查 网络调查 问卷调查 邮件传送 QQ群 共投放调查问卷1300份 有效回收问卷1175份 * 实证研究 研究假设 调查方法 数据分析 问卷设计 * 数据分析 频数分析 相关分析 因素分析 * 通过运用SPSS软件对调查问卷进行的频数分析 学校是学生获得应急知识的主要途径 通过运用SPSS软件对调查问卷进行的频数分析 大学生的渴求应急知识的思想意识是很高的 频数分析 * 秩均值 居住地培训 3.11 于别人交流获知 3.36 自己通过书籍或路边广告获知 3.24 自己通过网络或电视获得 2.72 通过接受政府相关部门手机短信获得 4.15 基本不知如何面对 4.42 所以，得出的结论是：大学生对6种获取关于各种危险情况的应对措施知识的渠道存在显著差异，基本不知道如何面对的最多，自己通过网络或电视获得者则相对较少。 因素分析 检验统计量a N 235 卡方 251.658 df 5 渐近显著性 .000 a. Friedman 检验 表1给出了6个样本的平均秩，6个样本按平均秩从高到低排列为基本不知如何面对、通过接受政府相关部门手机短信获得、于别人交流获知、自己通过书籍或路边广告获知、居住地培训、自己通过网络或电视获得。表2给出了Friedman 检验的x平方统计量以及对应的p值，p=0.0000.05. * Chi-Square Tests Value df Asymp. Sig. (2-sided) Pearson Chi-Square 2 .467 Likelihood Ratio 1.519 2 .468 Linear-by-Linear Association 1.282 1 .258 N of Valid Cases 235 a. 0 cells (.0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 18.94. 相关性分析 男女大学生对获得突发性事件的应对知识的希望度与性别存在显著的相关性。 在非常希望度上女大学生都高于男大学生；在为了应急而掌握相关知识方面，男大学生高于女大学生。 * 美国突发事件管理策略 1、美国的突发事件管理是建立在法治基础上 2、美国各级都建立了高效的突发事件综合协调机构和高效畅通的网络沟通渠道。 日本对突发事件的宣传教育 1、全民危机教育 2、危机意识与能力培养的有效结合 对我国的借鉴 1、未建立全面的、全国性的责权明晰的应急管理