苏教版第五册数学教学反思.docVIP

第一单元除法 除法的验算教后反思： 本课的目标定位不仅要让经历除法验算方法的探索过程，学会用乘法验算除法，而且通过情景的创设及解决题目的过程理解验算的方法和意义，培养学生养成良好的验算意识和习惯。从某种意义上来说，数学学习中这种验算的意识和习惯的培养显得更为重要。 对于学生的验算意识和习惯的培养，往往教师在教学中采用的是“要求”或“命令”式的被动方式，学生往往产生不了验算的心理需要，体验不到验算所带来的意义。在本课的教学中，我分别在新授和巩固环节设计了这样的环节，即设计“大家帮丁丁算出了买蛋糕（面包）的块数，可丁丁不放心，你有什么方法能让丁丁放心呢？”这样的题目情景，让学生在新授之始就体验到验算的作用；设计“当回小老师”这样的巩固练习环节，进一步让学生体验验算的意义和功能，从而内化为一种自己学习的方法。从教学情况来看，效果良好，尤其是对课堂揭示的12字的“良好验算习惯要求”印象深刻，记得在第二天的教学中，很多同学对于自己计算能用这12字要求来要求自己。 小学教育重点是培养习惯，我想习惯的内涵是十分丰富的，我们每一位数学教师必须具有这种培养良好习惯的教学目标理念，而且在教学设计中能够让其内化为学生的一种需要，一种方法。 两位数除以一位数（首位不能整除）教后反思： 1、忘了学生的认知发展规律 三年级的学生他们还是以形象思维为主，如我在结合现实情景提出一个题目，学生列出算式后，让学生借助