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中国高等教育对经济增长的作用浅析 　　摘要：随着科学技术的发展，教育在经济增长中的作用越来越重要，高等教育与经济的关系一直是教育界研究的一个热门课题。中国高等教育发展的路还有很长，中国应该发展多种多样的高等教育形式，同时提高办学质量．而不是只强调学生数量的提高，将高等教育由培育尖子型向大众化转移，为社会输送适用的人才。 　　关键词：高等教育；经济增长；作用 　　中图分类号：G64　文献标志码：A　文章编号：1673-291X(2009)16-0215-02 　　 　　一、高等教育对经济增长的作用 　　 　　1．发展高等教育，促进GDP增长 　　高等教育的发展需要巨大的资金投人，形成教育的固定资产。同时教育活动、科研活动也要消耗大量的劳动力，目前全国从事教育工作的人员超过1 000万，在读学生超过2亿。每年大量的科研成果还直接创造出巨大的经济效益，增加了社会财富，因此教育可以直接作用于GDP的增长。除此之外，为教育服务的支持保障产业也会随着教育的发展而扩大，带动大量的物质投入和产出，因此教育的发展还可以间接作用于GDP，促进其增长。由此看出，一围同民经济的增长会加大对教育的投资，反过来教育的发展能促进国民经济的进一步发展。中国学者丁兴富通过研究发现中国教育经济效益为，1952--1978年因教育水平提高对国民收入增长的总贡献是962亿元(按1978年不变价格计算)，占国民收入总增长额的41％；而从1978--1997年因教育水平提高对国内生产总值增长额的总贡献是7 053亿元，占国内生产总值总增长额的47．8％。 　　2．发展高等教育，拉动国内需求的扩大 　　中国经济的周期性波动很大程度上是由于内需不足造成的，但是家庭对教育的投入却是相当的大方，经常为了子女的教育“一掷千金”，因此有人说中国的教育市场是市场经济改革剩下的最后一个卖方市场。因此，扩大高等教育招生，不仅可以满足社会发展及人们的需求，而且可以增加教育及教育服务的就业岗位，为社会创造新的就业机会，也可以带动教育支持保障产业的发展，形成连锁反应，增加消费需求。据统计，2005年居民储蓄存款突破14万亿元。国家计委宏观经济研究院课题组的研究??明，为了子女上学准备的储蓄占总储蓄额的44％，并认为教育消费是一个大的消费领域。随着经济增长和社会的发展，城镇居民教育支出在全体城镇居民的总支出中所占比例也在不断快速增加，目前中国城市消费中增长最快的是教育，年均增速高达20％。1994年城镇居民人均教育支出仅占城镇居民总支出的3．89％，到了2004年占到总支出的6．i2％。和比重相比，目前的城镇居民教育支出更令人关注的是它的相对增长速度。相比1994年的130．33元，人均教育支出十年时间增长了283．5％，年平均增幅为14．4％。而同样在十年的时间里，人均可支配收人的年平均增幅为1I％，人均消费性支出的平均增幅只有9．3％。教育支出的增幅要明显高于收入和支出的增幅。因此，教育供给扩大，教育消费的拓展空间将是巨大的。 　 3．发展高等教育，增加个人收益 　　在市场经济条件下，人们不仅认识到教育对自身素质的提高、对生活质量的提高等会产生极大的影响，而且也深刻体会到了教育对未来经济效益的直接影响。特别是高等教育，据世界银行的研究表明，高等教育个人回报率为14．8％，对社会回报率为9．5％，个人收益率超过社会收益率。20世纪中后期以来，中国高等教育收益率逐年上升，大学本科毕业生的名誉收益率(Mincer)1974年提出的教育收益率计算模型，反映受教育者由于多接受一年教育而使收入增加的指数，到1998年达到11．35％，已超过了物质资本投资通常为10％的收益率，对高等教育的投资成为一项给个人(家庭)带来较高收益的投资。 　　 　　二、发展高等教育的相关建议 　　 　　教育的发展不仅提高了人们的素质，而且对国民经济的增长有很大的促进作用，此外还带动了一些相关产业的高速增长。借鉴国外教育的发展历程，现对中国高等教育的发展提出以下政策建议： 　　1．正确认识高等教育，并制定长期教育政策 　　中国在过去片面强调教育尤其是高等教育的事业性而忽视其产业性的一面，实行高度的计划性和一统化管理。经费来源单一，发展缓慢，没有充分开发市场调节的作用。从这个角度来讲高等教育应当发挥其产业性的一面，而且有很大潜力。因此，应该把教育当做一种特殊的产业，通过教育体制改革使教育适应市场经济的大环境，增加学校办学自主权，减少计划经济的成分而发挥市场调节的作用，并使教育的产业性方面得以充分展示，树立正确的教育产业观，将教育作为基础产业引向市场经济的轨道。当今世界各国的竞争归根结底是科技、人力的竞争，而教育特别是高等教育已成为提高人力资本素质的关键因素，因此国家应制定长远的教育政策，发