《11.2.1三角形内角》课程教学设计.docVIP

《11.2.1三角形的内角》教学设计 一、 教材及学情分析 ???（一）教材分析 本节课是新人教版年级数学册第章《三角形》第二节第一课时“三角形的内角”。这节课是在研究了三角形的有关概念和学生在对“三角形的内角和等于1800”有感性认识的基础上，对该定理进行推理论证。三角形的内角和定理是从“数量关系”来揭示三角形内角之间的关系的，这个定理是三角形的一个重要性质，并且是计算角的度数的方法之一，它是进一步研究三角形及其它图形的重要基础，更是研究多边形问题转化的关键点；此外，在它的证明中第一次引入了辅助线，而辅助线又是解决几何问题的一种重要工具，因此本节是本章的一个重点。辅助线的作法、把新知识转化为旧知识、用代数方法解决几何问题，要为以后的学习打下良好的基础，而三角形内角和定理在理论和实践中有广泛的应用，因此学习好本节课就显的尤为重要. （二）学情分析 ??处于这个年龄阶段的学生有能力自己动手，在自己的视野范围内因地制宜地收集、编制、改造适合自身使用，贴近生活实际的数学建模问题，他们乐于尝试、探索、思考、交流与合作，具有分析、归纳、总结的能力，他们渴望体验成功感和自豪感。因而老师有必要给学生充分的自由和空间，同时注意问题的开放性与可扩展性。 前面已经学习了三角形的有关概念、平角定义、平行线的性质、对顶角相等等性质，而且在小学已通过量、拼、折等实验的方法得出了三角形内角和等于180度这