《10.2-阿基米德原理》课程教学设计.docVIP

八年级下《阿基米德原理》教学设计 知识与技能 1、能用溢水杯等器材探究浮力的大小。 2、会利用阿基米德原理解释简单的现象和计算。 过程与方法 　　1．经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力。 　　2．培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。 情感、态度与价值观 　　1．增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。 　　2．增进交流与合作的意识。 　　3．保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。 、学法的指导在课堂上着力开发学生的三个空间????1、?学生的活动空间。将演示实验改为学生的分组试验，全体学生参与，使每个学生都能体验探究过程，得到发展。2、?学生的思维空间。创设问题情景，让学生自己体验、感知知识的发生、发展过程，通过思维碰撞，培养思维能力。3、?学生的表现空间。通过把自己的想法、结果展示给大家，学习交流与合作，体验成功的愉悦。教学准备 弹簧每组只、每组、溢水杯每组 10.2阿基米德原理 课时 1课时 ? ? 教 ? ? ?学 ? ? ?过 ? ? ?程 ?? ? 教 ? ? ? ? ? 学 ? ? ? ? 过 ? ? ? ? ? 程 ? ? ? ? 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入新课 由阿基米德原理的灵感导入新课 二、新课教学 做做想想 根据生活实际让学生体会将空易拉罐慢慢按入水中的现象。 易拉罐浸