人力资本对农村居民收入影响――来自江苏和全国对比分析.docVIP

人力资本对农村居民收入的影响――来自江苏和全国的对比分析 　　摘要：在农民收入结构发生根本转变的情况下，从人力资本的角度探讨解决农民收入增长问题的途径和方法，通过对江苏和全国人力资本因素对农民收入影响的对比分析，说明了人力资本对农民收入的影响最大，但在不同地区之间影响系数不同，进而提出解决农民收入问题的政策建议和制度安排。 　　关键词：人力资本；农民收入；收入差异 　　中图分类号：F74文献标志码：A文章编号：1673-291X（2011）21-0120-02 　　 　　随着中国经济改革开放的不断向前推进，农民收入水平也得到了大幅度的增长，以江苏为例，从1978年的155元增长到2009年的8 004元，增长了50倍。与此同时，农民收入的结构也发生了巨大变化，非农收入尤其是工资性收入占到较大的比重，1978年农村居民收入机会全部来自家庭经营收入，工资性收入未能列入收入统计之内，而在2009年工资性收入达到总收入的53%，家庭经营收入比重下降到37%，农村居民家庭收入结构发生巨大变化。由此，在农民收入问题性质发生根本转变的今天，研究农民收入问题也应该抓住核心问题所在，国家发展策略和体制选择决定农村就业机会空间，而劳动者自身的素质即人力资本水平决定了他们抓住非农就业机会进而提升自身收入的能力（周其仁，1997），政策性因素构成区域收入差异的最主要方面，对于区域内部收入差异来讲，劳动者素质成为影响其收入关键。 　　一、人力资本对农村居民收入的影响机制分析 　　人力资本与收入水平密切正相关，人力资本水平越高，其收入水平越高，而人力资本的形成既有先天发育和遗传因素，更重要的是由后天教育、培训、营养、卫生保健等因素所决定。 　　一般教育投资对农村人力资本的影响。一般教育投资是目前人力资本投资的最基础和主要的投资方式，它在人力资本存量构成中占据着重要的地位。总的来说，一般教育对农民技能和素质的提高有以下几个方面的贡献：（1）提高了农民的读、写、算基本的技能，这些技能促进了农民对技术知识的吸收、传播及成本收益的计算，从而使得农民生产能力和生产效率得以提高。（2）教育提高了农民??配置能力，改进了人的理性，使得农民所拥有的资金、土地、时间等资源的配置效率得以提高，改善了资源的使用效率。（3）教育提高了农民的信息获取能力，教育增加了人的好奇心，提高了人们对新思想、新机会和新方法的接受性，促进了新技术和新工具的使用，使农民对技术变化的反应更加灵敏和迅速，成为更有效的信息的获取者和处理者。 　　职业教育作为一种职业技能的系统训练，可以使劳动者掌握某一职业的一整套从理论到实践的操作方法，为劳动者长期从事某一职业打下基础，而技术培训则可以为劳动者提供转换岗位或提高技术水平的机会。中国农村产业结构目前正经历着由传统向现代转化的重大历史转折，农民无论是继续从事农业，还是改变职业从事非农产业的生产，都必须接受现代职业技术的训练。 　　农村卫生保健投资可以提商农村劳动者的身体素质。农村卫生保健投资可以延长农民劳动时间，并使其在有限的劳动时间内提供更为有效、质量更高的具体劳动。农村劳动力流动投资对农民素质的影响。农村劳动力流动投资开阔了农村劳动力的视野，在产业转换中提高专业技能，增强农民自身的应变能力，接触新的思想和新的观念，改变思维方式，从而提高其捕捉经济机会的能力。 　　总之，人力资本投资，提高劳动者的知识、技术和技能，提高劳动者对知识、技术、技能的吸收、传播和使用能力，人力资本投资提高劳动者的配置能力、信息获取能力、生产能力，流动能力、适应能力及劳动者的体力。 　　二、实证分析 　　关于人力资本投资的收益率及其对于经济增长的贡献度等问题的计量分析的实证文献中，柯布―道格拉斯函数是最普遍使用的生产函数形式。一个地区的柯布―道格拉斯生产函数可表示如下： 　　Y=AK?鄣L1-?鄣 　　其中，Y表示产出水平，K代表物质资本投入，L代表劳动劳动投入，A代表代表全要素生产率，对方程两边同时去对数得到公式：LogY=A+?鄣LogK+ （1-?鄣）LogL。 　　我们将这一模型运用到本文的分析中来，把Y当成农民人均纯收入，投入考虑到农村经济发展的现状，用人均耕地面积和人均家庭生产经营费用来替代，人力资本投入用人均受教育年限来替代。将1985―2009年的江苏和全国农村居民人均纯收入数据做散点图发现，这二十四年的数据呈指数变化趋势，即收入和人均受教育年限密切相关，且随着时间变化呈指数变化趋势，故考虑采用半对数模型形式： 　　LogY=aEdu+bLogLnland+dLogLnprod+c 　　在本式中，Y代表农村居民人均收入；Edu代表人均受教育年限；Lnland代表人均耕地面积；Lnprod人均家庭经营投入；a、b、d分别代表三者