九年级语文短文两篇 谈读书 不求甚解课件.pptVIP

第十五课 短文两篇 导入新课 讲授新课 课堂小结 当堂检测 学练优九年级语文（RJ） 教学课件 导入新课 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——【宋】苏轼 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ——【德】马克思 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——【德】歌德 你们知道哪些与书有关的名言名句呢？ 学习目标 导入新课 1.理解文章思路，体会举例论证、道理论证、比喻论证等 方法的运用。（重点） 2.品析文中的句子，了解读书的益处；养成良好的读书习 惯。（难点） 讲授新课 预习课文 相关介绍 检查预习 一 讲授新课 走近作者 培根（Francis Bacon，1561-1626)英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家。著有《随笔》，《新工具》等。 《随笔》共58篇是英国文学中首创。 名言：知识就是力量 讲授新课 预习检测 一、读准字音 怡（ ）情 统筹（ ） 藻（ ）饰 狡黠（ ） 诘（ ）难 要诀（ ） 蒸馏（ ） 劝诫（ ） 滞（ ）碍 吹毛求疵（ ） 豁（ ）然贯通 嚼 咀嚼（ ） 味同嚼蜡（ ） 好 好读书（ ） 读好书（ ） yí chóu zǎo xiá jié jué liú jiè zhì cī huò jué jiáo hào hǎo 讲授新课 听读课文，体会作者思想感情。 讲授新课 理清思路 整体探究 讲授新课 本文的中心话题“读书”，围绕这一话题，谈了些什么内容？ ①读书的正确目的；（读书足以怡情 ——全凭观察得之） ②要讲究读书的方法：（读书时不可存心诘难作者 ——使能无知而显有知） ③读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。 （读史使人明智——皆有特药可医） 讲授新课 分析课文 论证方法 讲授新课 1.文中提到的正确的读书目的是什么？ 观点：读书能塑造人的性格。是用归纳法证明观点的，先列举六门学科的作用，最后加以归纳。 讲授新课 2.《谈读书》中的“从读史使人明智”到“皆成性格”的一段 文字，主要论述了一个什么观点？作者是怎样阐述观点的？ 观点：读书能弥补人精神上的缺陷。用比喻论证观点的。 讲授新课 3.通过本文的学习，你对读书有什么启发或认识，谈一谈你 的看法。 ①读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和公 限于文字推求。 ②对不同的书，要不同的读。 ③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。 板书设计 谈读书 第一层（从开头到“全凭观察得之”） 阐述读书的正确目的。 第二层（读书时不可存心诘难作者—始能无知而显得其有知） 阐述读书的方法。 第三层（读史使人明智到结尾） 阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷的作用 对于作者的读书观，你如何评价？请谈谈你的认识和感受。 当堂检测 导入新课 诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。 学习目标 导入新课 1.理解文章思路，体会举例论证、道理论证、比喻论证等 方法的运用。（重点） 2.品析文中的句子，了解读书的益处；养成良好的读书习 惯。（难点） 讲授新课 预习课文 相关介绍 检查预习 一 讲授新课 走近作者 马南邨（1912－1966）原名邓拓 、邓子建、邓云特。笔名马南邨、于遂安、卜无忌等。 主要著作有《中国救荒史》、《燕山夜话》、《论中国的几个问题》等。 讲授新课 理清思路 整体探究 讲授新课 第一部分（1）：摆出了要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不好的。” 第二部分（2-4）：从“不求甚解”的出处入手，全面分析了陶渊明的读书态度，指出“不求甚解”的两层含义。 第三部分（5-6）：提出虚心的“不求甚解”的读书态度，并举例加以说明。 第四部分（7-8）：全面解释“不求甚解”，指出读书不是死抠字眼儿，不因某一局部而放弃整体。 第五部分（9）：提出自己的观点，强调