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办品质学校 育健康人才金凤区曼新小学三年发展规划(2019—2021)曼新小学是一所农村小学,随着义务教育均衡的实施，学校也紧跟教育发展步伐,以活动育人,追求办学品质的提高。学校拥有一批淳朴乐学的学生和一支专业水平不断提升的年轻的教师队伍。现在学校的办学环境不断优化,办学声誉不断提高,学校特色逐渐凸显。为了更好落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,有效实施素质教育,促进学生全面发展。同时为了实现学校的长远发展 ，科学引领学校内涵发展、自主发展、创新发展，切实提高我校的教育教学质量，推动学校健康发展、可持续发展，学校在认真分析校情的基础上，坚持科学时效、广纳群言、传承历史、实事求是、面向未来的原则，寻找学校发展变革的突破口，使学校的办学目标更具针对性，使近期目标与远期发展规划定位更准确，措施更具体，操作与评估更方便，特制订《曼新小学2019－2021年发展规划》。 第一部分学校发展的形势分析 一、学校基本情况1、学校变迁硬件配备曼新小学创办于1991年，原名芦草洼七村小学，1997年由匈牙利华侨张曼新先生投资30万元进行扩建，改名曼新小学。校区原来都是平房，2013年由金凤区政府投资建综合办公楼一栋。现学校占地面积17264平方米，建筑面积3814平方米，设有12个教学班，学生485人。近年来抓住教育均衡发展的契机，在金凤区教育局领导的关心帮助下，学校的办学设施有了较大的改善，实现了班班通,功能室配备齐全,建有录播室1个。校园内建成局域网并与互联网连接,教师可在办公室享用网上资源,实现网上教研,网上办公。 2、教师情况学校现有在编教师22人(含特岗教师1人)。其中一级教师8人,占教师总数的36%；35岁以下青年教师13人，占教师总人数的64%。全校教师学历合格率为100%，其中本科学历达91%。有骨干教师4人,占全校教师总数的18%。3、学校特色及取得成绩青年教师“三三一”培养模式作为学校特色建设,对曼新教师专业成长起到很好促进作用。“健康成长十二节”作为学校德育特色已经开展三年，积累了一定经验，已申报成为银川市教育科研专项课题，并开展进一步深入研究和经验总结。伴着教师专业发展目标定位,通过信息技术与学科的整合,特色课程的开设,教学模式的改革, 学校的办学效益越来越好，也赢得了家长的认可。学校先后取得荣誉有:全国足球特色学校、全区创新项目实验学校、银川市安全示范校、金凤区二星级党支部、金凤区文明单位。在近几年金凤区教育教学考核评比中,我校教师从无到有，2017年有两位教师分获一二等奖，取得部优课1节，省优课3节，市优课5节的历史最好成绩。年度教师获奖人次达到17人次，学生获奖31人次。二、现状分析1、学生来源现状近年来,随着美丽回乡建设的开展，除原有村民以外，很多原移民区的住户从泾源迁至学校辖区，外来户籍学生占到40%。通过对家长的调查,近80%家长在周边城镇打工，还有部分是自由职业者或务农, 近90%家长学历只有初中或小学,每班都有部分家长是文盲。面对上级管理部门对曼新提高办学质量的期望与曼新生源状况和家长素质之间的差距;面对学校在均衡发展中的挑战，我们必须清楚的把握时代需要，清楚自己的发展状况，从而制定切实有效的发展目标。2、学校发展的优势（1）硬件设施规格提高学校实现“班班通”，每个班级都配备了最新的触摸屏多媒体，且实现网络全覆盖 。学校已建成电脑教室1个，配置全新电脑50台，美术专用教室1个、标准音乐教室1个、实验室1个，还有多功能录播教室1个。综合楼配有直饮水机，为老师提供开水，为学生提供饮用水。教学资源配置基本能满足教育教学需要。教师队伍日趋稳定随着义务教育均衡发展的实施，教师资源短缺问题进一步缓解。学校现有22名教师，其中音乐、体育、英语、美术教师各1名，金凤区骨干教师3名，银川市骨干教师培养对象1名，银川市名班主任培养对象1名。教师学历100%达标 。（3）学校管理渐趋规范。学校规章制度健全，落实到位。规范、有序、民主的管理方式体现依法治校的教育思想，在德育管理、师资队伍管理、教育教学管理、教育科研管理、课程管理等方面建立体现以人为本、追寻校本、讲究成本和精细管理的管理制度。学校办学理念初步形成“让生命健康成长”的办学理念已经深入的广大师生、家长的心中。我们始终认为：当好老师、办好教育就是做好一件事：让学生健健康康，茁壮成长。 三、学校发展的劣势 1.特色培育处于起步一所好学校要有自己鲜明的办学特色，要让身在其中的学生经过若干年的学习后，烙上具有该校特色的印迹。目前经过学校校委成员的讨论，围绕“健康成长”的发展目标，以“健康成长十二节”和“八爱八会”校本课程开发作为学校的办学特色来抓。如何把这些特色做出成效，真正让学生在曼新小学学有所长，学有所获，得到家长和社会的认可，这需要在探索过程中不停地发现问题，解决