心动与行动——浅谈综合实践活动中教师的主体觉醒【最新】.docVIP

心动与行动 ——谈综合实践活动课程对教师主体觉醒 “综合实践活动”是本次新课程改革的一大亮点，更是本次课程改革中的一个难点。它是一种全新的课程形态，具有实践性、开放性、生成性和自主性等特征，它对学生综合素质的提升，特别是创新精神和实践能力的培养，提供了广阔的空间。与其他学科课程相比，它没有统一的教材、没有专门的教师队伍、缺乏成型的教学模式等，使得在具体实施过程中遇到了前所未有的困难，其中，教师问题成为制约综合实践活动课程实施的关键因素。 本文想结合自己的一线实践体会，对综合实践活动课程实施中，教师所出现的问题与困惑进行初浅分析，以期待学校对本课程的深度开发予以更多的关注。 一、没有教材，我怎么上课！ 这是很多一线老师经常要叫苦的问题。很多老师希望学校能够拿出一套与学科课程一样统一的教材，这样就可以去上课了。虽然这里表面上看只是涉及了综合课上什么内容的问题，但其实更深层次的反映出教师课程意识是否觉醒的问题。 反思：传统的课程意识对教师的深刻影响 在传统的教育理论中，课程是作为教学内容的文本形式出现的，包括教学计划、教学大纲、教科书等。它不仅规定老师“教什么”，而且它规定着教师该“怎么教”。教师的教学过程就是忠实而有效地传递课程的过程，而不能也不要对课程做出任何变革。课程专家、学者不仅设计了课程，而且设计了课程指南，具体规定了教师课堂教学行为细节。教师只须考虑“如何教”这一教学过程的问