五年级上册数学教案表格版.doc

凉州区金沙乡学区学校课堂教学案例与设计首页 课题 小数乘以整数 教 学 目 标 知识目标 使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。 能力目标 培养学生的迁移类推能力。 情感目标 引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。 教学重点 小数乘以整数的算理及计算方法。 教学难点 确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 教学方法 合作学习法，讲授法 教学用具 口算卡片 教学过程设计（含教学设计、板书设计、小结或课后反思） 一、复习 ①下面各数去掉小数点有什么变化？ 0.34??3.5??0.201??5.02 ②把353缩小到时它的1/10是多少？缩小到它的1/100呢？1/1000呢？ 二、引入尝试： 大家喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。 1、小数乘以整数的意义及算理。 出示例1的图片，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息？ （1）例1：燕子风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算） （2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。) 用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元 3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元 用乘法计算：3.5×3=10.5元 3.5元=35角? ? 35×3=105? ? 105角=10元5角=10.5元 理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。 （3）理解意义。为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.） (4)初步理解算理。怎样算的？ 把3.5元看作35角 ? ? 3．5元? ?扩大10倍? ?? ?? ?3 5 ? ???×3? ?? ?? ?? ?? ??? ×? ?3 ??1 0. 5 元??缩小到它的1/10??1 0 5 105角就等于10.5元 (5)买5个4.8元的风筝要多少元呢?会用这种方法算吗?P2做一做 2、小数乘以整数的计算方法。 象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗?能不能将它转化为已学过的知识来解答呢?(生试算，指名板演。) （1）生算完后，小组讨论计算过程，然后板书，并指名说是如何算的. （2）强调依照整数乘法用竖式计算。 （3） 示范： 0. 7 2? ? 扩大100倍? ?? ?? 7 2 ? ?? ?? ???×? ???5? ?? ?? ?? ?? ?? ??? ×? ?5 ? ?? ?? ?? ? 3.6 0? ??缩小到它的1/100? ?3 6 0 引导性提问: 0.72变成72发生了怎样的变化? 72×5算完了,再该怎么办? 为什么要缩小到它的1/100? 凉州区金沙乡学区学校课堂教学案例与设计续页 (4) 回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？ 使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到它的1/100。(提示:根据小数的基本性质, 将小数末尾的0可以去掉) 注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。 （5）小结小数乘整数计算方法 ?计算 7 ×4? ?? ?? ?? ?? ?? ?25×7?? 0.7×4? ?? ?? ?? ?? ???2.5×7 观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？ 怎样计算小数乘以整数？ ① 先把小数扩大成整数； ② 按整数乘法的法则算出积； ③ 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 三、运用 1、填空。 ??4．5? ?? ?(? ? )? ?? ?? ?0 .7 4? ? (? ? ) ×? ?3? ?×? ? 3? ?? ???×? ???2 ×? ? 2 (? ???)? ???1 3 5? ?? ?? ?(? ???)? ? 1 4 8 2、判断 ?? 13.5 ×? ? 2 2. 7 0 3、P2做一做?? 三、体验：(1)今天我们学习了什么?（板书课题） (2)小数乘以整数的计算方法是什么? 四、作业： P7练习一第1、2、3题。 凉州区金沙乡学区学校课堂教学案例与设计首页 课题 小数乘小数（一） 教 学 目 标 知识目标 掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。 能力目标 比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。 情感目标 引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。 教学重点 小数乘法的计算法则。 教学难点 小数