合作学习在大学英语口语中的应用分析-analysis on the application of cooperative learning in college oral english.docxVIP

承诺书本人声明所呈交的硕士学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得南京航空航天大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。本人授权南京航空航天大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后适用本承诺书）作者签名：日期：第一章绪论1.1研究的背景2007年7月，教育部颁布了《大学英语课程教学要求》，强调对学生综合英语应用能力，特别是听说能力的培养。因此非英语专业学生英语口头表达能力的培养成为大学英语教学的关键。大学英语口语课，作为培养学生口头交际能力的一种重要教学形式，人们对其重要性的认识也有所增强。但由于受传统教学的影响，我国大学英语口语教学仍然存在一些问题。如何解决这些问题，提高口语教学水平，成为广大外语教师共同探讨的话题。合作学习（CooperativeLearning）又被称为小组共同学习，它以小组活动为基本教学方式，以团体成绩为评价标准，以大面积提高学生的学习成绩、改善班级内的社会心理气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标，是一种极富创意与实效的教学理论与策略体系(王坦,2001:1)。20世纪70年代初合作学习在美国兴起，到了80年代中期，合作学习逐步发展为一种有效的教学理论与策略。而后被广泛应用于欧美、日本及澳大利亚等许多国家，并取得实质性进展。由于合作学习在大面积的提高学生学业成绩、改善课堂教学气氛、减轻学生学习中的焦虑情绪、培养学生团队合作技能等方面取得了良好的效果，所以很快引起了世界各国的关注。美国学者沃迈特认为“合作学习是近十年来最重要和最成功的教学改革之一”(Vermette,1994)。目前，国内外教育界掀起了对合作学习理论研究的热潮。合作学习的优势和特点决定了这种教学方法在英语口语教学中有较好的应用前景。而且，目前对合作学习的研究大多数是在中小学进行的，在大学英语口语教学的实施还没有形成一个成熟的体系。本文中，笔者拟运用该理论，并结合自身教学实践，对合作学习在英语口语教学中的运用进行探讨。1.2研究的必要性1.2.1社会发展的需要随着我国改革开放的深化,对外经济文化交流的发展，英语作为国际通用语言已经成为我们了解世界相互沟通的必要工具。因此能否应用英语与外界进行顺畅的交流显得非常重要。高校作为国家培养人才的重要基地，承担了培养既具有扎实专业知识又具有高水平外语能力人才的责任。但是只依靠外语专业培养的人才还远不能满足社会发展的需要。因而，大学英语教学工作就显得十分重要同时，随着经济全球化和社会分工的发展，社会不仅需要具有熟练技能的劳动者，而且还需要他们具有良好的团体合作精神。但是“现在的大学生大多数都是独生子女，学生普遍缺乏合作意识和社交技能。而且多年来，我们的教育取向是竞争而不是合作。学生把自己的成功建立在他人失败的基础之上。同时，学生都被要求独立思考，做作业时不能与其他人讨论或交流。在这种氛围下，学生形成了一种被扭曲了的竞争意识，缺乏合作精神和与人相处的技能。这种状况与目前社会所需要的人才是不相符的”(王坦,2002：189)。因此，在大学英语课堂中引入合作学习，通过有效的小组活动使学生在运用英语进行交际的同时，学会合作和相互沟通是很有必要的。1.2.2大学英语教学改革的需要为了适应我国高等教育发展的形势，深化教学改革，满足国家和社会对人才培养的需要，国家教育部于2007年7月制定了《大学英语课程教学要求》，提出了英语教学的目标是：“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强他们的自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要”(教育部高等教育司,2007)。但是，目前我校的大学英语口语教学还存在一些问题，主要体现在以下几个方面：首先，在实际的课堂教学中，经常是教师的讲解和陈述占据大部分的课堂时间。这种教学方式不利于调动学生的积极性和主动性来进行学习，学生只是被动地接受信息，不利于学生的英语口语能力的提高。其次，学生们虽然学习英语已经有六年了，但是在英语口语课堂上，很多学生还是不敢开口说英语。其原因有以下几个方面，一方面，学生的口语水平存在着很大差异,像词汇、句型、语法等知识的欠缺，都会对口语的表达产生障碍；另一方面,学生们在使用英语进行口语表达的时候存在着一定的外语焦虑(ForeignLanguageAnxiety)，害怕犯错误、出丑。因此在很多人面前开口说英语进行交流时会感到紧张。同时，由于高校的扩招、学生数量的猛增，我国高校普遍存在大学英语教师师资短缺现象。我校虽然采取了小班教学，但是每个班学