《3夸父逐日课件》小学语文语文S版版六年级下册_12.pptVIP

放声朗读： 比一比： 请同学们把本文以小故事的形式给大家讲一讲，看谁讲的精彩。 1、神话是古代人们借助______和______对世界起源、自然现象及社会生活的原始理解。 2、《山海经》内容主要为民间传说中的____知识，保存了不少远古的______。 3、解释下列句中红色的词语： 夸父与日逐走_____ 北饮大泽_______ 饮于河渭___ 夸父与日逐走，入日____ 4、翻译句子 未至，道渴而死 弃其杖，化为邓林 5、思考： 有人说夸父逐日是一种不自量力的行为，你认同这种观点吗？ * * 汝阳县实验小学 袁亲芳 1、了解有关神话和山海经的知识； 2、积累文言词语，理解文意，熟读并背诵课文； 3、感受夸父的英雄气概，学习古代劳动人民探索自然的精神。 神话反映古代人们对世界起源、自然现象及社会生活的原始理解。它是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们对许多自然现象都无法做出科学的解释，只能借助想象和幻想来表达自己的原始理解。 　　《山海经》：书名，共18篇，作者不详，各篇著作时代亦无定论。（大多认为其中14篇是战国时期的作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。）内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值。 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于 河、渭；河渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 自主学习： 小组合作，结合课下注释和工具书疏通、理解文意。 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 竞跑，赛跑 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 追赶到太阳落下的地方 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 想要 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 黄河 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 向北 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 大湖，传说其大纵横千里，在雁门山北 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 他的 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 桃林 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。? 尝试背诵课文 我能行！ 夸父为什么逐日 1．你怎么看待夸父这一人物? 2．你如何理解这则神话的主题? 夸父是一个意志坚强、信念坚定、气魄非凡、为理想勇于追求，有献身精神和奉献精神的英雄人物。 所以，现在人们常以“夸父逐日” “夸父追日” “逐日” 这些词比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。 通过神话，表现夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志。 从夸父这个神话人物的身上，我们得到了什么启示？