《不用搀扶课件》小学语文湘教版五年级下册_6.pptVIP

* 马田镇塘前学校 朱媚 顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。  伊沙克·帕尔曼1945年8月31日生于以色列特拉维夫，父母是波兰人。三岁半的时候，开始拉小提琴。可一年以后，他的双腿因小儿麻痹症瘫痪了。帕尔曼有一双灵活的大手，可以在提琴上任意随行，他耳音极好。帕尔曼4岁因患小儿麻痹症下肢瘫痪，所以它只能坐着演奏，但这并没有影响他灵活的双手创造物以伦比的天音，他的演奏音色丰富，风格独特，对音乐有着他自己独到的理解。是当今顶尖的小提琴大师 。 人物介绍伊沙克· 帕尔曼 初读课文，说说课文讲了一件什么事？ 本文记述了世界杰出小提琴家帕尔曼在精彩演出结束后不用搀扶，经历三次失败终于站起来的经过。 再读课文，用“----”划出最能体现帕尔曼 人格魅力的语句。 “他拄着双拐，艰难而又自信地走上 了台。” 从“艰难”和“自信”这两个词可以看出 什么？ “起来——跌坐在椅子上； 再起来——又没成功； 又试了一次——又失败了。” 从这三次试图站起来，我们又可以看出什么？ “帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点 儿歉意。” 没能站起来的帕尔曼为什么会“带一点儿歉 意”呢？ “他又试了第四次，这一次他终于站 了起来！” 从“终于”一词我们可以看出什么? 帕尔曼三次试图站起，却都失败了。他又试了第四次，从这四次试图站起来的过程中，我们可以体会到帕尔曼图站起来的艰难，同时，更能体会到帕尔曼顽强的人格魅力。饱含着作者的赞叹之情。 课文写帕尔曼站起来的全过程，表现了帕尔曼惊人的意志和顽强的毅力，文章为什么要写“我”以及观众的表现呢？  文章写“我”以及观众折表现是从侧面烘托帕尔曼 的形象，表示他惊人、顽强，表达作者对他由衷 赞叹。  拓展延伸 假如你是当时的一名观众，看到帕尔曼艰难站起来的经过，你会说些什么？ 1、顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。 ——爱迪生 2、逆境给人宝贵的磨练机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。 ——幸之助  *