二年级语文下册丑小鸭公开课教案.docVIP

二年级语文《丑小鸭》教学设计?【学习目标】?1、能借助拼音在语言环境中正确读写“丑、堆、孤、单、洁、越、冷、影”8个生字，认识两点水（冫）。积累“稻草堆、孤单、洁白、越来越冷、散步、镜子、影子、”等词语。?2、正确书写生字“冷、丑、孤、单、影”。?3、读：有感情地朗读课文。说说丑小鸭出世后的悲惨遭遇。?4、说：选用下面的词语，介绍丑小鸭和天鹅的样子：灰灰的、大大的、瘦瘦的、（丑小鸭）；漂亮的、雪白的、长长的（天鹅）。?5、写：读下面的句子，用带点的词语造句。“丑小鸭来到世界上，除了鸭妈 妈疼爱他，谁都欺负他。”?【教学重点】?1、联系课文，联系生活，在语境中学习字词。?2、读懂课文，明白“遇到任何困难都不要对自己灰心，因为丑小鸭也能变成天鹅”的道理。?【教学难点】?通过情境的创设，感悟课文内容，体会遇到任何困难都不要对自己灰心，因为丑小鸭也能变成天鹅。 教学过程： 一、激趣导入 1、同学们，你们喜欢听童话故事吗？每个动人的故事，都会有让人难忘的形象深深的留在我们的脑海中，请大家来看一看这些童话故事，你能大声的说出他们的名字吗？（课件出示图片，学生回答） 2、你们真棒！看来小朋友们都是爱读书的好孩子，图片上这些故事的作者是安徒生，你知道安徒生吗？ 3、教师简介安徒生。 二、引入课题，感受“丑小鸭”的形象之丑　　　1、童话，就像一盏灯，点亮了安徒生的一生，也点亮了我们的心，今天，我们就一起走进安徒生创作的童话故事《丑小鸭》。　　　2、板书课题，学生书空，齐读课题。　 3、一只丑小鸭来到世界上，将会过着怎样的生活呢？在它身上会发生什么故事呢？请小朋友打开课本，轻声地朗读课文，要求读准字音，把句子读通顺。 4、我来考一考大家，第一关：生字关，这些生字，你都认识了吗？自己大声地读一读，认一认吧。（屏幕出示）　　　5、请小老师带大家读一读（边读边强调、及时正音）， 6、齐读　　　 7、第二关：词语关，出示词语，指名读，齐读 ?小朋友们，你们真棒！扫清生字障碍，下面就让我们开始今天的童话之旅吧！ 三、引入课题，感受“丑小鸭”的形象之丑 1、理解1--2自然段　 出示课件或图片（鸭妈妈在草堆里，等待孩子出世），老师朗读， 小朋友，谁知道“暖烘烘”是什么意思， 你能仿照“暖烘烘”写几个词语吗？（你们真棒！） 3、终于，小鸭子出世了！ 自读第二自然段，请大家画出描写丑小鸭的句子，反复地读一读。 这么丑的鸭子，真的和别的鸭子都不一样啊。它倒底长得什么样呢？看——屏幕出示：他的毛（灰灰的），嘴巴（大大的），身子（瘦瘦的），大家都叫他“丑小鸭”。 4、孩子们，我们刚刚都说它很丑，我们说的是如此轻松，可你想过它的内心感受吗？如果你就是这只丑小鸭，听到别人都这么称呼你，你心里的感受是怎样的？（难受、痛苦）　　带着这种感情，让我们一起朗读第二自然段。 　　四、入情入境，体验“可怜” （一）学习第三段：师：同学们，丑小鸭终于出生了，它是那么丑，没有一个人喜欢它，它受到哪些欺负呢？ 1、结合插图，读读课文，说说大家是怎样对待它的？它为什么离开了家？当时的心情怎样？ 　　2．品析词句：你读懂了哪些词语和句子？ 　　重点理解：“孤单”“……除了……谁都”体会到丑小鸭当时单身无靠，没有朋友，大家都不喜欢他，这是它出走的原因。 　　4．丑小鸭被迫离开了家，你们有什么感想？ 　　小结：丑小鸭很可怜，大家都很同情它，也想帮助它，说明你们都很富有爱心。 　　5．指导朗读，用同情、关心、无可奈何的语气读第三段。 （二）学习4-6自然段 过渡语：丑小鸭离开家以后，它又遇到了哪些事情。请同学们画出相关的语句？从哪些句子中可以看出它可怜孤单呢？认真地找一找，画一画。开始吧！ 　　生：（读）丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗追赶它。 　　师：你读得多仔细呀！孤单的丑小鸭离开了家，来到树林里，小鸟——“讥笑”它，猎狗——“追赶”它。什么是“讥笑”？讥笑就是嘲笑、瞧不起别人。丑小鸭被讥笑，被追赶，真的太可怜了！谁再把这句话读一遍。那他怎样生活呢？ 　　生：（读）它白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。 　　师：那是一种怎样的生活？用词语来表达。（东躲西藏 提心吊胆 担惊受怕）那他愿不愿意这样做？ 　　生：（不愿意） 　　师：那他感觉怎么样？ 　　生：没办法。 　　师：从哪个词看出他没办法？ 　　生：从“只好”这个词。没办法，很无奈。 　　师：丑小鸭没有办法，到晚上才出来找吃的，加上这个“敢”字能看出什么？白天他怎么样？晚上天黑黑的，周围静悄悄的，他反而敢出来。这时候天黑黑的，你害怕吗？ 　　生：（害怕） 　　师：可是他怎么样？ 　　生：（没有怕） 　　从这里你又感受这又是一只怎样的小鸭子？ 　　生：（勇敢坚强） 　　师：谁再来读读这句话？丑