2017-2018学年（上）学校工作计划与2017-2018学年（下）班主任德育交流会发言稿合集.docVIP

2017-2018学年（上）学校工作计划与2017-2018学年（下）班主任德育交流会发言稿合集 2017-2018学年（上）学校工作计划 20**学年（上）学校工作计划 本学期学校继续树立围绕“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，依据《义务教育学校管理标准》，认真贯彻太教〔20**〕17号文件精神，进一步依法、依规办人民满意的教育。 一、师德培养 本学期学校继续执行师德师风培训、教育、评价与考核等制度，按20**年学校校本培训计划有序开展师德师风专题培训活动：举办教师师德师风“开学第一课”，组织教师系统学习太仓市教育局下发的《教师管理制度汇编》，开展传统节日“节前廉洁自律教育”活动，组织党员开展“两学一做”学习教育活动。借助开学之际，组织教师开展师德承诺活动，承诺内容向社会进行公示，主动接受社会各界的监督。 学校通过行政值日的形式继续开展教师日常工作督查活动，针对教师日常办公和教育教学工作的检查，及时发现可能存在的一些师德失范苗头，纠正一些不规范言行。教师日常工作督查活动是以改正教师队伍中存在的师德师风问题为抓手，突破学校师德师风教育的瓶颈状态。 学校继续以《义务教育学校管理标准》为指南，规范学校办学行为，依法办学、依法执教。学校继续做好校务公开工作和学校宣传工作，校内接受校务监督委员会、学校工会的监督，校外接受家长委员会和社会各界的评议，进一步提高社会对学校的满意度。 二、队伍建设 学校工作最终指向学生的发展，但是学生的发展于教师队伍的保障。一支高素质的教师队伍是学校发展、学生发展的关键。 行政队伍是教师队伍的核心，借助本年度中层干部的换届，学校以“素质良好、结构合理、管理高效”为原则开展中层干部聘任工作。校长室继续组织两周一次行政沙龙活动，及时交流、指导各条线工作，确保学校年度工作有序、有效落实。 班主任队伍是学校教育工作的核心力量，学校德育办继续聘请责任心强、业务素养好的教师担任班主任工作。继续开展班主任每月培训、评议、考核，每学期班队课展示、基本功比赛等工作，提高班主任队伍的整体素养，校级优秀班主任将作为学校推优推先优先人选。同时结合大队部每周开展的班级“五比”活动，将学生好习惯养成渗透到校园的每一项活动中，渗透到班主任工作的每一个环节中。 一线教师是学校教学工作的核心力量，学校围绕教师团队存在的薄弱项目认真制定20**年学校校本培训活动计划。教导处以师徒结对的形式开展“老带新”活动，以校本研修的方式提升全体教师把握课标、驾驭教材的能力；教科室以读书写心得的形式提升全体教师的理论素养，以发展共同体的形式加强智慧型教师的共同发展。 三、德育工作 学校坚持育人为本，德育为先，把社会主义核心价值观、八礼四仪、养成教育、安全健康教育等纳入“弘扬长征精神，做一个有道德的人”主题活动中。 本学期继续举办水乡文化美食节、水乡文化阅读节和水乡浓情体验活动。通过水乡文化节的举办，让学生进一步了解传统文化、领略江南美景、感受家乡发展，培育浓厚的家乡情感。继续开展传统节日和纪念日教育活动，本学期学校将结合教师节、中秋节、国庆节、重阳节等节日，和消防日、建队日、世界艾滋病日、南京大屠杀纪念日等纪念日开展感恩教育、健康教育和爱国主义教育。 继续开展家长学校活动，本学期按计划继续开展好一、三、五年级家长学校授课活动，二、四、六年级家长半日开放活动。同时结合一年级新生入学和五年级合班等特殊情况，做好新生家长辅导工作和五年级合班说明会，确保信息及时、透明、公开。校长室进一步健全家长委员会制度，每学期召开家委会会议，引导广大家庭主动配合学校教育，学校重大事项递交家委会监督，不断巩固学校教育成果。 四、教学工作 学校严格执行国家课程计划，控制学生在校时间和作业总量，确保学生每天不少于1小时体育锻炼时间，全面实施素质教育。 教导处继续加强教师教学六认真常规指导与检查工作，每月开展六认真工作专项检查，期中与期末分别开展六认真普查工作，确保教师教学工作的规范性。本学期完成一、三、五年级校内督导工作，继续做好期中、期末阶段性质量调研和分析工作。 进一步落实“精教、实学、活练”的课堂教学主张，结合日常教研活动、每周集体备课、青年教师素养大赛（粉笔字、普通话、教育教学即兴应答、才艺表演）、教研课、“一师一优课”等活动开展课堂教学研究，进一步深入开展以提升教学质量为核心，具有水乡文化特色的生本课堂。 五、科研活动 学校继续开展“建水乡文化，树直水精神”校园文化建设，邀请省市级专家莅临指导，完成学校文化核心理念的解读工作，并做好以“水乡”为主题的课题申报工作。 继续做好教师读书工作，下发教师读书资料，组织教师撰写读书心得和教育博客，转变教师日常工作与生活的习惯。 继续做好20**年校本培训工作，继续做好青年教师和骨干教师发展共同体建设工作，举办青年教师学科素养