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信息化背景下中学英语教学面临的机遇与对策 　　【摘要】 现代信息技术的飞速发展,为中学英语教学的现代化提供了强大的技术支持。多媒体和互联网技术的交互性、网络信息资源的丰富性、信息发布与传播的便捷性,为语言学习情景的创设创造了条件,优化了英语课堂教学。现代信息技术在中学英语教学中的运用策略具体可以从教学内容的拓展、教学组织形式的改革和教学评价方法的创新等三方面展开。 　　【关键词】 现代信息技术；中学英语教学；教学内容；教学组织形式；教学评价方法 　　 　　21世纪是知识经济的时代，这个时代的特征就是“信息化”，信息化给教育带来的影响是全面而深刻的，我们在一篇内容有限的文章里无法面面俱到，因此，本文关注的重点在信息化给中学英语教学带来的机遇，以及我们采取怎样的策略来抓住这个千载难逢的机遇，根本上提高我国的英语教学质量，为我国在今后的国际交往中培养优秀的外语人才。 　　 　　1 信息化给中学英语教学带来的机遇 　　社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分。改革开放以来，我国的中学英语教育规模不断扩大，取得了显著的成就。而20世纪90年代末兴起的信息化，则给英语教学带来了巨大的机遇。 　　1.1 信息化有利于真实语言环境的构建。英语是一门实践性很强的学科，多媒体网络信息技术作为学习的工具，能以生动、直观、形象、新颖等特征优化英语课堂教学，给学生提供更多的语言实践机会。互联网为学生的英语学习创造了一个真实的语言环境, 学生置身在这样一个环境中就会最大限度、最大范围地接受和运用英语, 从而保证了语言知识和语言能力的同步提高。再者, 网上有许多面向学生的资源, 利用这些资源,学习者可以得到语言教学专家的指导并参与到实时英语活动, 以此来提高自己的交际能力。 　　只有把信息技术与课程改革有机地结合起来，新课程才能在一个比较高的水准上推进。只有实现信息技术与课程的整合，信息技术才不再仅仅是一种技术手段，而是一种学习方式的根本变革。才能优化英语课堂教学，激活学生的思维。 　　1.2 信息化有助于教学方法的改善。信息化时代的到来, 促使教师在教学思想和教学观念上的转变, 教师由单纯的知识传授者变成学生学习的帮助者和促进者。教师必须了解每个学生的个人需求, 为他们制定学习目标、测试学习结果、推荐学习网站, 指导他们选择和合理使用网上资源。教学不能只注重知识的讲解, 还应重视知识的运用, 让学生主动地实践与探索, 培养他们收集、加工和整理信息的能力。教师和学生之间应该是双向参与、双向沟通、平等互助的关系。 　　1.3 信息化有助于学生了解和感受英语国家的社会和文化。语言是文化的载体, 熟悉和掌握英语国家的文化背景知识, 有助于对语言的理解, 也有助于运用英语进行交际能力的提高。实践表明, 单靠书本或教师讲解, 学生难以全面掌握社会文化知识, 语言实验室也只能为学习外语提供一些帮助。网络以其生动形象的画面、语言与音乐全方位地影响学生, 使学生从感性与理性两个方面来了解和感受目的语国家的社会和文化。学生从网络获得的英语文化知识接受得快, 掌握起来也轻松, 学习效果好。 　　 　　3 在信息化时代提高英语教学水平的对策 　　很多人把信息化理解成简单的电脑网络设施的投资，而没有考虑如何把信息化融入现代教育学过程之中。因此，信息化的硬件设施建设不能仅仅把教科书和黑板搬到屏幕和网络上，强化灌输知识和标准化考试的现行教学模式，而必须能够应用现代信息技术对现行教育体系进行全方位改造，创造一个全新的教育时空，培养学生在信息的海洋里创造性学习的能力，从而大大提高教育的质量和效益。 　　3.1 信息技术与课堂教学――构建网络环境下主体式创新教学模式，实现课堂教学效率的最优化。在中学英语课堂教学中，充分利用校园网、互联网上的网络教学资源，构建多媒体电子备课流程，创造交互式的网络课堂环境，实现以学生为主体，引导学生发现问题，质疑、探究问题，通过合作学习、交流讨论、感悟、反馈等自主实践活动，使学生初步获得解决问题的能力，进而使学生学会学习，形成扎实的基础学力和良好的信息素养，培养学生的问题意识，个性思维品质和创新能力，促进课堂教学多维关系生成，争取师生花费最少必要时间，取得最大可能的教学效果。 　　3.1.1 利用互联网上的媒体资源,提高开发制作CAI的效率。随着多媒体技术的发展,制作CAI课件已成为对教师一种基本素质的要求。教师必须能根据教材的特点,教纲的要求及学生的实际情况,亲自动手制作多媒体教学课件。而网上有大量的现成的素材由老师随意选取,这就免去教师寻找资料之苦,提高制作CAI 课件的效率。 　　3.1.2 开展英语课堂在线教学,提高课堂教学效率。