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健美操教学对中学生创造潜能的开发与培养 　　【摘要】采用文献资料、逻辑推理等研究方法，探讨健美操教学过程中通过改革教学方法和教学手段来建立创新机制，实现创造潜能的良好开发与培养,文章认为通过激发动机和好奇心、探索新教法等途径可以对中学生创造性思维能力水平的提高产生积极影响。 　　【关键词】健美操 中学生 创造潜能 开发 培养 　　 　　培养创新型人才要从学校教育抓起，素质教育是目前我国推出的培养创新型人才的一个重要举措。培养学生创新能力是体育教学落实素质教育的重要课题，是开发学生创造潜能的需要，也是当前健美操教学改革的发展方向。健美操作为中学生体育锻炼的一个项目，是以人体自身为对象，以身体活动为基础，以美为核心，以健康为目标，以形体练习为内容，以若干创造为手段，融体操、舞蹈、音乐为一体，最终达到健身、健美、健心、娱乐目的的一项新兴体育运动，是中学生追求美的首选项目。因此，本文通过文献资料法和逻辑推理法，结合健美操自身的特殊性，着重探讨健美操教学对中学生创造潜能开发与培养的途径和方法，以及在开发与培养的过程中应注意的问题，以便为相关工作者提供借鉴与参考。 　　 　　一、开发与培养中学生创造潜能的现实意义 　　 　　随着知识经济时代的来临，创新教育也成了素质教育的重要内容，而创新教育的最终目的就是培养学生的创新能力。未来世界需要创新型人才，中学生是未来世界的主人，因此，在中学阶段就应该注意培养他们的创造性思维，开发他们的创造潜能。但在目前中学教育中，由于受应试教育的影响，学生创造潜能的开发受到了一定的扼制。教学在一定程度上因片面追求高分及升学率而忽视了对学生创造能力的培养，甚至成为学生创造能力提高与发展的阻碍。教师在内容选择、教学方法以及教学程序等方面，不给学生参与、建议、发挥和创新的机会，使学生在教学活动中丧失了主体地位，影响了其主观能动性的发挥；另外，部分教师也缺乏必要的创新意识，不敢吸收先进新颖的教育观念、方法与手段，缺乏实践、探索的勇气和信心，不能正确处理传统与继承、扬弃与创新???关系，不能对学生全面客观的进行评价，忽视学生在教学中所表现出来的创造能力和实践能力，影响了学生创新潜能的开发与培养。 　　 　　二、健美操教学与中学生创造潜能的开发和培养 　　 　　中学生正处在生长发育的关键时期，健美操教学在培养其创造潜能方面起着举足轻重的作用：首先通过改善中学生身体素质，提高生理机能进而改善其心理机能，提高神经系统功能，为创造潜能开发提供生理基础；其次健美操教学改善和提高智力因素和非智力因素，从而改善中学生整体素质，为创造性思维水平的提高提供保障，为创造潜能的开发提供优越条件；再次健美操教学重视惯相运动和逆相运动的结合与交替，促进右脑开发，发展右脑所独具的形象思维、全方位思维和直觉思维等富于创造性的思维能力。 　　 　　三、健美操教学中开发和培养中学生创造潜能的途径和方法 　　 　　1、激发中学生的学习动机和好奇心 　　俗话说“兴趣是最好的老师。”在健美操教学的过程中，只有充分地激发学生的学习兴趣和内在动机，才会使学生产生探究的欲望，使学生通过自己的观察、实验和思考而认识问题情境或事物之间的各种关系。健美操教学中要培养和发展学生的创造能力，就必须注意激发学生的学习动机，如目标激励、引导学生正确归因等。心理学研究发现，好奇心常常会导致探究、操作，应付和追求环境刺激行为，能派生出认知内驱力，即动机，所以教学中应注意激发学生好奇心。好奇心是新思想的导火索，中学生对新鲜事物非常敏感和感兴趣，他们强烈的好奇心是创造性思维的激活剂，在它的驱使下，他们就会更加自觉地开动思维的机器，充分发挥大脑潜力，对未知做出准确的判断。教师应抓住这一点在健美操教学中去激发学生好奇心和创新意识，尽可能的把课安排得新颖独特。如尽可能的使内容多样化，使教学形式生动活泼，如采用情境教学法、问题设置法等，以激发学生内在动机和好奇心，使他们产生创新意识并进行创新活动。 　　 2、注重在教学中探索新的教学方法 　　 教育家第斯多惠曾说：“不好的教师是传授真理，好的教师是教学生去发现真理。”因此，在健美操教学中教师在教学方法上，要突出自己的引导作用，注重学生的主体性地位，即要废除“注入式”方法，改变“训练式”方法，采用“诱导式”方法。教学中教学方法要多样化，注重开发学生智力和能力。像发现法、情景教学法和创造法、启发法、讨论法等都是培养中学生创新能力很好的教学方法。如把舞蹈、滑冰、武术等项目中对自己创新有启发触动的动作都记录下来，再根据健美操特点进行“操化”，这一系列的收集、准备工作，对学生的观察力、创造力以及音乐欣赏能力都有促进作用，从而有助于学生树立创新的信心。在教学实践中学生信心的提高，会使思维更加活跃，创造的潜能得到较好的开