信息技术与语文课堂教学整合的优势.docVIP

信息技术与语文课堂教学整合的优势语文教学是一门艺术教学，在教学中，教师应该利用现代化的教学手段进行艺术再创作来完成教学任务。而以计算机为核心的信息技术之所以得到了人们的关注，是因为它可以使课堂教学声情并茂、化难为易，在有限的时间内，提高教学效率，有利于学生思维能力、想象能力、认识能力和综合能力的培养，为学生的发展创造了良好的条件。一、有利于激发学生的学习兴趣。在小学语文教学中，只有创设一种最佳的学习环境，才能激发学生的学习热情，从而自主地参与到学习中来。而信息技术与语文学科的整合，使多媒体计算机的视听功能全部展现出来，它以全方位、整体化的方式把语文信息知识形象地呈现给学生，使学生产生强烈的好奇心和求知欲例如，我教《索溪峪的野》这一课时，根据教学要求和课文内容自制了多媒体教学课件。借助多媒体的优势，多场景多角度地向学生展示张家界的迷人风光，让学生如同身临其境和作者一起到张家界去欣赏索溪峪美丽的风光。随着画面的出现，音乐的响起，播音员的配文讲解，学生的兴趣油然而生。他们时而被索溪峪峭拔多姿的山峰所陶醉，时而为潺潺的溪水而欣喜，时而为游人的“放肆”而惊叹，时而为动物和植物种类的繁多而称奇。多媒体的使用打破了时空的限制，完全把学生带到了那未知的美丽迷人的张家界，使他们看到了从来没有看到过的景物，怎能不使他们欣喜？怎能不激发他们的学习欲望？他们又怎能不去二、有利于学生自主学习 ???? 在多媒体计算机这样交互式的学习环境中，学生可以平等地共有、共享学习资源，可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法、策略和发展目标。如，我教《水就是生命》一课，学生可以根据提纲预习课文，选择自己喜欢的方式自学课文，查阅资料，与同学们交流，使学生不但读懂了课文，知道水是生命之源，构成生命，维持生命，而且还了解了有关水资源方面的知识，增强了学生保护水资源的意识三、有利于知识的获取与延伸。 多媒体计算机提供的外部刺激不是单一的，而是多种感官的综合刺激。它既能看得见，又能听得见，还能用手操作，这样通过多种感官的刺激所获得的信息量，比单一地听老师讲课强得多。信息和知识是密切相关的，获取大量的信息就可以掌握更多的知识，拓展知识面，调动学生的求知欲。使教学的内容和数量更加多样化、开放化。如我在讲《草船借箭》一文时，彻底改变了以往传统的教学方法，注重人物形象的分析，将与故事情节相关的历史人物如诸葛亮、曹操、鲁肃、周瑜等人物的介绍、性格描述、以及《草船借箭》的视频片断一起整合到课件中，使学生的认知面不再局限于课文中单一的知识，而是产生了想要了解《三国演义》全部内容的欲望，从而，主动去阅读《三国演义》这部小说。 三、有利于学生自主学习 ???? 在多媒体计算机这样交互式的学习环境中，学生可以平等地共有、共享学习资源，可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容和学习方法。如我教《水就是生命》一课时，学生可以根据提纲预习课文，选择自己喜欢的方式自学课文，查阅相关资料，与同学们共同交流学习内容，这样，学生不但读懂了课文，知道水是生命之源，构成生命，维持生命，而且还了解了有关水资源方面的知识，增强了学生保护水资源的意识。 四、有利于培养学生的合作探究精神 教学中教师应努力为学生创设合作式学习环境，为学生养成合作意识创造条件。通过师生互动、生生互动等多种合作方式，给学生提供多向交流的机会。如，我教《一枚金币》一课时，根据教学内容自制了多媒体课件，在课件中，以表格和图文为主，在增强视听效果的同时，还为学生构建了“自主、合作、探究”的学习方式，让学生通过合作学习自主交流，逐步展开问题，，层层深入，探究课文所要表达的深意。通过合作，提高学生提出问题、解决问题的能力，使学生明白，只有自己用劳动换来的钱，才会加倍珍惜，进而体会父亲看见儿子花钱如流水时的心情和教育儿子的良苦用心。同时， 也让学生懂得了一个道理：既要珍惜自己的劳动成果，也要珍惜别人的劳动成果。最后，让学生交流学习体会，达到读写结合，促进学生的阅读和写作能力的提升我相信信息技术与语文学科整合，必将对教育教学的发展起到积极的推动作用。