九年级语文下册（语文版）精品教学课件25诗词六首.pptVIP

讲授新课 细节探究 三 首联：用典引出黄鹤楼。颔联：感慨仙人已去。颈联：描写登楼所见。尾联：抒发思乡之情。 《黄鹤楼》写作者登上黄鹤楼时的所见所感，抒发了怀念家乡的愁思。 小组合作，解读诗句，这首诗表达了作者怎样的感情？ 讲授新课 (1)昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 你从下列诗句中如何体会诗人浓浓的思乡之情？学生分小组，老师给予一定的指导，最后由各组代表发言。 首联和颔联中都出现了“空”字，“空”即空空荡荡，给人一种惆怅之感。诗人登上此楼，发现仙人已去，只留下一座楼宇，天地间也只有缥缈无依的浮云，所以此时诗人的内心是孤寂而又惆怅的。 讲授新课 (2)日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 烟波浩渺的江面，使诗人联想到前途的迷茫，也想到了家乡。这一句用烟波浩渺的江面烘托乡思。 讲授新课 钱塘湖春行 讲授新课 长庆三年春，白居易任杭州刺使的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发。写下了这首著名的七言律诗，抒发了自己对春天西湖赞美和热爱的感情。 整体感知 二 讲授新课 白居易(772－846)，字乐天，号香山居士，唐代著名诗人。初与元稹相酬咏，号为“元白”，又与刘禹锡齐名称为“刘白”。著有《白氏长庆集》等。 讲授新课 钱塘湖春行 白居易（唐） 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 讲授新课 　　走在西湖边。从孤山寺的北面到贾公亭的西面，湖水涨潮时刚好与堤齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片.。几只早出的黄莺争着飞上向阳的树，不知谁家新来的燕子正衔着春泥在筑巢。一些多彩缤纷的春花（野花）渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。我最爱漫步在西湖东边欣赏美景，欣赏得不够，就再去看那绿色杨柳下迷人的断桥白沙堤。 诗意理解 讲授新课 细节探究 三 写的是诗人在早春时节游览西湖的所见所闻。全诗的题意主要在一个“行”字上，紧扣“春行”二字来描写景物。 《钱塘湖春行》写的是什么？ 讲授新课 “最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”中“最爱”“不足”两词充分体现出了诗人当时喜悦的心情。 《钱塘湖春行》除了描写西湖的早春风光外，有没有抒发什么情感？ 讲授新课 颔联中的莺燕是飞的，而诗人则基本不动，在那里左顾右盼，四处打量。 颈联中花草是静止不动的，而诗人仍不肯作静止的描写。他反客为主，让自身动起来，走马观花，于是不动的花草也动了起来。 前四句画面中的景物都是动的，但整个画面本身没有动。颔联画面中的景物则基本不动，而整个画面快速切换，构成一种动静交错之势。 《钱塘湖春行》是如何动静交错进行描写的？ 讲授新课 相见欢 讲授新课 整体感知 二 李煜(937－978)，五代时南唐国主，世称李后主，975年亡国降宋，后被毒死。相见欢，词牌名，又作“乌夜啼”。这首词是李煜降宋之后写的，借以表达他的亡国哀思。 讲授新课 相见欢 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头。 讲授新课 　　默默无语独自登上西楼，正是新月如钩的时候。栽着梧桐的深院笼罩在秋天的肃杀气氛之中，更显得孤寂冷漠。剪也剪不断，越理越凌乱，那是深重的离愁别恨。（这真是）一种痛苦的滋味萦绕在心头。 诗意理解 优 翼 课 件 导入新课 讲授新课 课堂小结 拓展延伸 学练优九年级语文下（YW） 教学课件 25. 诗词六首 导入新课 学习目标 1．了解《诗经》的基本内容和表现手法。 2．朗读并默写《关雎》和《蒹葭》。 3．理解诗词内容，探究写作特色。(重难点) 导入新课 2015年4月23日，世界读书日当天，江西学子与留学生穿汉服，读《诗经》，呼吸着清晨新鲜的空气，置身于怡人的校园，巧笑倩兮的“伊人”在桥上齐声读着“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方……”。可见，《诗经》在现代人眼中仍有着极其重要的地位。今天，让我们一起走进《诗经》里的名篇《关雎》和《蒹葭》。 检查预习 一 讲授新课 雎鸠(jū)：一种水鸟。 窈窕(yǎo tiǎo)：美好的样子。 参差(cēn cī)：长短不齐。 寤(wù)：睡醒。 寐(mèi)：睡着了。 芼(mào)：选择。 蒹(jiān)：荻，像芦苇。 讲授新课 葭(jiā)：芦苇。 溯洄(sù)：逆流而上。 晞(xī)：干。 湄(méi)：水和草交接的地方，