数学第一册学期备课.docVIP

数学第一册学期备课 一、学情分析 一年级一班、三班共47人，根据新生入学前的测试，发现学生的学前教育差异较大，因此他们的智力水平、认知能力参差不齐。但是一年级学生都对学习生活充满了好奇，可望学到新的知识，学习兴趣较为浓厚。他们虽然还没有形成良好的学习习惯，但他们的可塑性极强，会在教师的科学引导下和爱心滋润下，很快的适应学校的环境，养成良好的学习习惯，取得较大进步。 结合具体情境，体会加法的意义；能熟练地口算20以内的加减法；结合实现素材，进行初步的估算。 空间与图形 通过事物与图形辨认长方体、正方体、圆柱、和球等立体图形； 辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状； 会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。 统计与概率 能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类； 通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法。 实践和应用 加深对20以内的数有关知识的理解； 加深对分类与比较及统计方面知识的理解。 （二）数学与思考 经历用20以内的数描述身边事物的过程，理解数的意义，初步形成数的概念；在概念形成的过程中，发展初步的抽象、概括的能力‘在比较数的大小的过程中，建立初步的符号感和对应思想； 在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识；通过算法多样化，体会优化思想； 在认识几何形体和确定位置的过程中形成初步的空间观念； 在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力；经历简单的数据收集整理的过程，形成初步的统计观念。 在数学课堂上逐步培养学生的口头表达能力，提高学生的数学语言水平。 （三）解决问题 能用20以内的数描述生活中的事物，并与同伴交流； 在日常生活中发现并提出用20以内的数的加减法解决的实际问题，发展应用意识；在探索、交流计算方法的过程中，了解可以永不同的方法去解决问题，形成初步的创新意识； 在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作意识； 发现事物中隐含的简单规律。 （四）情感与态度 在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣，初步喜欢学习数学，养成观察并提出问题的习惯； 在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。 教学重难点 重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法，除了认数和计算以外教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少，长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。这些内容也很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣1、 结合教学内容，选择儿童喜闻乐见的形式，进行学习目的性的教育与思想品德教育。2、 针对计算教学这一教学重点，教学时注意： 用小组合作的学习方式，让学生自主探究计算方法，提倡计算方法多样化。 鼓励学生因题而异灵活采用不同的计算方法解决问题。 加强基本训练，打好计算基础。 培养认真、仔细地计算和及时检查的学习习惯。3、结合本册的数学知识、加强对学生应用意识和用数学解决问题的能力培养。4、要充分体现教学的开放性和创造性，注重培养学生的创新学习能力。 周次 内容 1 快乐的校园 2 快乐的校园 3 妈妈的小帮手 4 走进花果山（一二） 5 走进花果山（三四） 6 走进花果山（五六） 7 复习三单元综合练习 8 谁的手儿巧 9 期中复习 10 海鸥回来了 11 有趣的游戏 12 小小运动会（一）（二） 13 小小运动会（三）（四） 14 小小运动会（五）（六） 15 回顾与整理 16 我换牙了 17 雪山乐园 18 期末复习