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新目标英语九年级第五单元第一课时教学设计
九年级（上）册 Unit 5 Section A (1a---2c)教学设计方案
叙永县枧槽中学 李勇
课题名称 《九年级（上）册 Unit 5 It must belong to Carla. Section A (1a---2c)》 科 目 英语 年级 九年级 教学时间 1课时（45分钟） 学习者分析 进入初三来，由于英语词汇的大幅度增加，语法的难度加大，各科学习任务繁重，所以学生们对英语学习的兴趣有所降低，虽然他们具备了一定的学习能力，但学习积极性需要随时激励。
教学目标 一、情感态度与价值观
1.通过开展对物品的推论，培养学生的逻辑思维能力和推断能力。 二、过程与方法
1.练习，听力，学生能听懂录音并做简单的记录。学生能用情态动词并根据相关信息对物品所属进行推测。 三、知识与技能
1.识记词汇elong belong to author? picnic?? hairband?? possibly
2.掌握目标语言Whose……is this???
It? must?/ could /might /can′t be/belong to …….? 教学重点、难点 1.学生能用情态动词并根据相关信息对物品所属进行推测。能听懂录音并做简单的记录。
正确区别运用belong to 和名词所有格表示所属关系。 教学资源 录音设备 九年级（上）册 Unit 5 Section A (1a---2c)教学过程描述
教学活动1 新课导入
（1）、复习名词性物主代词（ mine ,yours ,his ,hers），教师举起自己的书说：This is my book. It’s mine.It isn’t yours.接着教师走到前几位同学面前，拿起桌上的物品问其本人，然后再问其他人。
?教师问： Is this your notebook?
?学生答：Yes ,It’s my notebook.? OR? Yes, It’s mine.
?教师问 Is this his/her eraser?
.其他学生答：Yes,It’s his/hers.
2）、复习名词所有格，教师到学生当中，拿起不同学生桌上的物品问其他的学生。
??? 教师问：whose? book /ruler / backpack /…?? is this ?或whose is this book/ruler/… ?
Leading in
a、Teach belong to
教师走到一个学生身边,然后举起他的一支笔说:The pen is ’s .We can also say The pen belongs to Jim./It belongs to him.
教师再指着更多的物品让学生说 belong to 的句子。
、Ｕsing could/might /must/can’t to guess sth.
Say:Close your eyes .Then go to students and get some their school things.After a while ,ask them to open their eyes and guess.
T:Whose ruler is this ? S:It might/could be ____________’s.
被猜到的人站起来说True/Fasle。其他学生就补充说：It must be________’s./It can’t be _________’s.
Note:must(100%) might,could(20-80%) can’t(0%)
It must/could /might be HanLei’s? = It must/could/might belong to HanLei.must/might/could/can’t用于推测时的用法和意义。)
??? 学生答：It’ s? Yan’s /Li Jing’s/Jim’s/… 教学活动2
2. Step 4 Practice
1).look at the picture and fill in the chart.(1a) (Fill in the chart in pairs,check the answers.)
2).Listening(1b)
Listen and match persons with things and reasons.(Play the tape twice, listen and match.Check the answers.)
?3).Pairwork(1c)??
(Practice the conversations in the picture and
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