家长与子女矛盾冲突的原因 机会分析-analysis on the causes and opportunities of conflicts between parents and children.docx

摘要矛盾与和谐、竞争与合作，是人类社会个体间、群体间相互交往和互动过程中普遍存在的现象。作为一种特殊情况，家长与孩子之间发生的矛盾也是经常存在的。为更了解产生矛盾原因，采取了问卷调查法及案例法，围绕家庭中家长与孩子矛盾的表现、特点、类型、原因及如何培养良好家长与孩子关系等方面，展开了较为具体的分析与解释。为了比较真实全面地了解家长与孩子之间发生的矛盾的实际情况和态势，收集影响家长与孩子之间的矛盾、影响因素、危害的第一手资料，在本研究中，主要采用了问卷查法。关键词教育矛盾冲突机会I-AbstractContradictionsandharmony,competitionandcooperationinhumansociety,individual,groupinteractionandinteractiveprocessbetweenacommonphenomenon.Asaspecialcase,theparentsandchildrenoftenexistcontradictions.Tobetterunderstandthecontradictionsbetweenreasonandtakethequestionnairesurveyandcaselaw,focusingontheperformanceofparentsandchildreninthefamilyconflicts,characteristics,types,causesandhowtocultivategoodparentsandchildrelationship,andlaunchedamorespecificanalysisandinterpretation.InordertocomparethetrueandcomprehensiveunderstandingoftheactualsituationandtrendofthecontradictionsofFrancebetweenparentsandchildren,tocollectthecontradictionbetweentheinfluenceofparentsandchildren,influencingfactors,first-handinformationonhazards,inthisstudymainlyusesaquestionnairetocheckLegalist.KeywordEducation；Contradiction；Conflict；OpportunityII-第一章绪论一、研究背景及目的生活当中家长没意识到丢掉关注孩子的成熟、精神或开拓理智方面的重要性。这种行为会引起将对孩子会出现不尊敬前辈、不知害羞、不听话、一意孤行，这就增加了失业和贫穷的社会现象。我们可以给教师与他的工作做评估，但没有家长对孩子的沟通关系给评估的系统，所以家长把孩子交待教师或学校的一种原因。孩子直到5岁期间会受到正确教育的90%。如17岁的孩子知道的100%，看学家研究孩子受教育的状态，如下：?4岁-5岁时50%的教育?6岁-7岁时20%的教育?8岁-17岁时30%的教育从以上列表来看，家长应该明确了解孩子的教育都是从家庭教育开始的。关于“教育法律规章制度”3.1.10条“教育环境”，是指执行教育标准需要有关教育资料、教育环境、教育沟通。因此，在欧日罕盖省谷青-吴斯苏木的以市·嚓钢道日基命名的普通高中学校，为将成“对孩子福气的学校”做目的进行工作。至今在本学校全心全意组成提供资料环境工作，但关于改善心理环境时会面临不少问题，尤其是为家长与孩子之间的沟通关系中发生的矛盾和整改机会做目的。二、研究内容?研究家长沟通关系如何影响孩子的学习勤奋、成长成熟过程和道德。?对家长与孩子之间的沟通关系作分析。?解决家长与孩子之间的沟通矛盾管理或展出机会。三、研究方法为达到研究目标使用以下方法。1.调研教导沟通关系理论、思想以及道理资料。2.对教导沟通关系进行具体观察，现况研究，做调查问卷并作分析。四、研究范围在欧日罕盖省谷青-吴斯苏木的以市·嚓钢道日基命名的普通高中学校。本学校的45名教师、99名学生和他们的110名家长，共254名参加调查问卷。-1-第二章关于专家的教导沟通关系理论和思想一、教导沟通关系理论和思想理论基础从学习方面看：人类及动物如何学习心理学；用教育学理论解释学习理论。学习这个整个过程自己是详细复杂的问题，所以靠理论和标准发展，对学习也是很便利的。19世纪，近10年发出的一种新哲学思潮叫做创造性思潮。根据创造性思想发生“教育学革新”，“造知识”，“为学生培训”，“主动性培训”，“教育学转到人格化”等新的理解。现在学校的领导对培训制度进行有效革新。因此，校长加强努力学习领导方式，教师也改