回顾整理三（青岛版五年级下册数学获奖课件ppt）.pptVIP

长方体和正方体回顾整理 回顾反思 综合应用 系统梳理 整体回顾 课后作业 回顾整理——总复习 一、整体回顾 长方体和正方体 特征 表面积 体积 容积 解决问题 体积单位 面积单位 类推 体积单位 数学思想方法： 形体 长方体 正方体 相同点 不同点 联系 面 顶点 面的形状 面的面积 棱长 棱 6 个 面 6 个 面 12 条 棱 12 条 棱 8个 顶点 8个 顶点 6个面都是长方形， 有时有两个相对的 面是正方形 6个面都是完全相 同的正方形 相对的两个 面面积相等 6个面的面 积都相等 相对的棱 长度相等 12条棱的 长度相等 二、系统梳理 正方 体是 一种 特殊 的长 方体 二、系统梳理 概念 计算 公式 常用 单位 表面积 体积 容积 长方体或者正方体6个面的 总面积，叫作它的表面积。 物体所占空间的大 小叫作物体的体积。 容器所能容纳物 体的体积，通常 叫作它们的容积。 长方体：S=(ab+ah+bh)×2 正方体：S=6a2 长方体：V=abh 正方体：V=a3 V=Sh m2 dm2 cm2 m3 dm3 cm3 L mL 1 m2=100 dm2 1 dm2=100 cm2 1 m3=1000 dm3 1 dm3=1000 cm3 1 L=1000 mL 二、系统梳理 体积单位及体积单位的探索： 提出问题 联想已有知识经验 类推得出结论 二、系统梳理 类推得出结论 二、系统梳理 解决问题 解释应用 二、系统梳理 现实问题 数学问题 联想已有 知识经验 长方体、正方体体积计算方法的探索: 二、系统梳理 寻找方法 算一算 二、系统梳理 归纳结论 二、系统梳理 解决问题 解释应用 产生新问题 二、系统梳理 方法整理： 现实问题 怎样求饮料箱的体积？ 数学问题 联想已有知识经验 归纳结论 解决问题、解释应用 产生新问题 怎样求长方体的体积？ 面积的大小等于含有面积单位数的多少，体积的大小是否等于含有体积单位数的多少？ 猜想、验证、总结体积公式：V=abh 运用公式求出长方体的体积，解决求饮料箱体积的问题。 是不是所有立体图形的体积都等于底面积乘高？ 寻找方法 切一切、摆一摆、数一数、算一算。 二、系统梳理 解决问题： 1.一个长方体，长5厘米，宽 4厘米，高3厘米，这个长 方体的体积是多少？ 5×4×3 = 60（立方厘米） 2.一个正方体，棱长是4厘米， 这个正方体的体积是多少？ 4×4×4 = 64（立方厘米） 答：这个长方体的体积是60 立方厘米。 答：这个正方体的体积是 64立方厘米。 二、系统梳理 解决问题： 3.一个长方体鱼缸，底面积 是 50平方分米，高8分米，这个 鱼缸的容积是多少升？ 50×8 = 400（立方分米） 4.用24厘米的铁丝围成一个正方 体框架，正好用完，这个正方 体的体积是多少？ 思考：求正方体的体积，需要 知道正方体的棱长，24厘米的 铁丝围成框架，就是12条棱的 总长度是24厘米，正方体的棱 长都相等，所以这个正方体的 一条棱长是2厘米。 400立方分米=400升 24 ÷ 12 = 2（厘米） 2×2×2 = 8（立方厘米） 答：这个鱼缸的容积是 400升。 答：这个正方体的体积是8立 方厘米。 二、系统梳理 解决问题： 5.把一个棱长为10 cm的正方体木块切成两个完全相同的长方体， 切完后的表面积和体积有什么变化？分别是多少？ 思考：切割之后，形状发生了变化，增加了两个面，而所占空 间的大小并没有变化，所以切割后的表面积比原来的正方体多 了两个面的面积，而体积与原来相同。 表面积： 正方体表面积：10×10×6=600（cm2） 增加的面积： 10×10×2=200（cm2） 现在的表面积：600+200=800（cm2） 体积： 10×10×10=1000（cm3） 答：切完后的表面积比原来的正方体多了两个面的面积，而体积与原来相同，分别