六下语文教案(正式).doc

第一单元 乐趣 单元要点分析： 本组教材以“乐趣”为主线，一共选入了两篇课文：《养花》、《山中杂记》以及两首描写田园风光的古诗和两篇拓展阅读课文。 《养花》这篇课文是我国语言大师老舍先生的作品，讲述了作者一家由于爱花而养花，并且在养花的过程中，感受到无限的劳动乐趣。课文层次清楚，句和句、段和段之间连接紧密，过渡自然，逻辑性很强，着重引导学生了解作者是怎样有条理的谈养花的乐趣的。 《古诗二首》是宋代喜爱山水田园风光的著名的大诗人范成大的作品。他一生写下了大量的山水田园诗，其中最有代表性的就是《四时田园杂兴》。这两首诗，风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息，描写了紧张而又愉快地劳动场面和田园生活的美好。 《山中杂记》这篇课文写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无限乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。 《爸爸带我去爬树 单元及课题 第一单元 《养花》 （第一课时） 备课 支彦军 尚晗 授课年级 六年级 授课周次及时间 教材分析 这篇课文是我国语言大师老舍先生的作品，讲述了作者一家由于爱花而养花，并且在养花的过程中，感受到无限的劳动乐趣。课文层次清楚，句和句、段和段之间连接紧密，过渡自然，逻辑性很强，着重引导学生了解作者是怎样有条理的谈养花的乐趣的。 教学目标 1．学会7个生字，能正确读写下列词语：工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。2．有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。3．能从课文中找出点明中心的句子，并能说出课文是从哪几个方面表现中心的。 重点：知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，以及课文从哪几个方面来表现中心的，有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。 讲授法、提问法、朗读法、讨论法 教学课时 2课时 教 学 活 动 预 设 流 程 导读与预习 一、课前谈话，引入本课你喜欢养花吗？谁说说养花有什么好处？那么我们看文中老舍先生是怎么看待养花的？板书：养花 一、介绍老舍、老舍养花本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月 12日发表在《文汇报》上的一篇散文。老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京一个贫民家庭。在“五四”新文化运动中，他开始用白话文创作。1937年，他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世。在现代文学史上影响很大。还创作了《方珍珠》、《龙须沟》、《月牙儿》、《西望长安》、《茶馆》、《四世同堂》等剧本和小说。曾获“人民艺术家”的光荣称号。关于老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开始的。解放以后，自己有了固定的住所，兴趣就更大了。老舍先生特别爱养菊花，经常与爱养花的朋友互相交谈，致使花的品种达到100多种。大风、暴雨来临，全家就抢救花草。到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，他觉得这是非常有乐趣的事。、学生自学生字、词和课文 1．按生字表读准字音，记清字形，结合课文理解词义。 2．通读课文，标好自然段序号，划出不理解的词句。 3．朗读课文，想想这篇课文的主要内容。、检查自学情况1．读准字音：拼读，读生字，注意纠正错误。记清字形，理解词义：有问题提出来大家讨论。讨论时查字典并结合课文理解。秉烛夜游：部首：禾或丿。笔顺：秉，与“乘”区别。词义：秉，拿。举着灯烛在夜间游赏。纠正字音：乐趣、计较、虽然、适当、尽管、倾盆2．多音字：3．读课后“读读写写”中的词语。如有不理解的提出来大家讨论。如：置之不理，置，放。把它放在一边不去理睬。4．指名朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事，是从哪几方面来讲的？（整体感知）（养花给“我”带来乐趣。）5．提出不理解的词句，质疑。（写养花的乐趣为什么还写忧？）、练习朗读课文，读熟课文、指名分段读课文，读后说出段意，理清线索。 补充词语：柳（ ）花（ ） 柳（ ）花（ ） （ ）长（ ）飞 （ ）花（ ）草 风（ ）雨（ ） 花（ ）月（ ） 拓展与提升 想想老舍先生喜欢什么花草？它们有什么特点和为什么喜欢？ 作业自助餐 1. 书写本课生字词。2.熟读课文。 板书设计 单元及课题 第一单元 《养花》 （第二课时） 备课 支彦军 尚晗 授课年级 六年级 授课周次及时间 教材分析 这篇课文是我国语言大师老舍先生的作品，讲述了作者一家由于爱花而养花，并且在养花的过程中，感受到无限的劳动乐趣。课文层次清楚，句和句、段和段之间连接紧密，过渡自然，逻辑性很强，着重引导学生了解作者是怎样有条理的谈养花的乐趣的。